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1、明天不封陽臺(tái)昆明高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校秦秀萍蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元一、自讀課文，整體感知自讀課文，疏通生字詞，思考這篇文章寫了一件什么事情？試著理出文章的敘事線索。倏然霓虹燈翹望馴美孵化螞蚱鱗次櫛比悖論自給自足龜裂字詞梳理níshūqiáoxùnfūbèijǐjūnmàzhazhì違背，相沖突的理論。像魚鱗、梳子齒一般密密麻麻，整整齊齊地排列著。多用來形容建筑物。中考鏈接：南通2013年中考題下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫??)A.全校學(xué)生排列在操場上，人很多，卻很整齊，可說是鱗次櫛比了。B．打假活動(dòng)是長期的，如果我們稍有放松，假貨又會(huì)東山
2、再起。C.他總認(rèn)為語文難學(xué)，其實(shí)無論哪一科，不經(jīng)過刻苦努力，決不會(huì)一氣呵成的。D.在某些黨員中還存在著比較濃厚的個(gè)人主義和自私自利的思想意識(shí)。D二、研讀課文，探究學(xué)習(xí)1、為什么明天要封陽臺(tái)？2、后來為什么對(duì)封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？3、最后決定先不封陽臺(tái)，為什么？再次瀏覽課文，畫出文中對(duì)你感觸最深的一個(gè)句子，反復(fù)品讀，比一比誰能富有感情地朗讀。同時(shí)講出句子的內(nèi)涵。精讀文本，品味語言四、感悟特點(diǎn)，遷移拓展寫作手法：以小見大封不封陽臺(tái)的事情人與自然應(yīng)該和諧相處的主題描寫、抒情與議論相結(jié)合的表達(dá)手法1、描寫：鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它
3、伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句……記敘中描寫的作用：在記敘中融入描寫，可以使文章更生動(dòng)、形象，富有感染力。2、議論和抒情：其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴。記敘中的抒情與議論常有機(jī)地結(jié)合在一起很難截然分開。學(xué)會(huì)在記敘中穿插適當(dāng)?shù)氖闱榕c議論，能夠使感情升華，主旨深刻、鮮明。記敘中的抒情和議論的作用：A、爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕，這種害怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太害怕了。B、爸媽上街去了，我一個(gè)人
4、待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我們家的錢，搬走我們家的電視機(jī)。我不敢抓小偷，所以沖進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，捂著頭，哆哆嗦嗦的一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！文章評(píng)議比較下列兩個(gè)片段你更喜歡哪一個(gè)？理由是？校園生活之考試風(fēng)波下午第一節(jié)課，班主任抱著大堆試卷進(jìn)了教室?！皯K了，今天考試！”“??！怎么辦？”班里的同學(xué)大部分做恐慌及驚訝狀……遷移拓展：請(qǐng)根據(jù)以下片段內(nèi)容，運(yùn)用描寫的表達(dá)手法，續(xù)寫這個(gè)片
5、段。有的同學(xué)急忙翻書，一目十行，臨時(shí)抱佛腳；有的同學(xué)雙手合攏做祈禱狀：“菩薩保佑！菩薩保佑！”有的“沙場老將”胸有成竹，一點(diǎn)也不恐慌：“嘿，小樣，這種考試算什么？”“就是嘛，我昨天才復(fù)習(xí)了！”；還有些“默默無聞”型的同學(xué)，默默地關(guān)上書放進(jìn)抽屜里，默默地打開文具盒拿出工具，默默地等待。2.“小璇，我們快到家了?！眿寢尩脑挵盐业乃季w拉了回來。在兩排路燈的陪伴下，我們又走完了這條路，我望著那明亮、溫暖、柔和的燈光，突然一個(gè)念頭跳進(jìn)我的腦?！瓔寢?，她，不就是我生命中的路燈嗎？是她照亮了我人生的道路，幫我繞過陷阱，跨過壕溝，增強(qiáng)我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我的
6、人生之路正是因?yàn)橛辛怂黄饷?。生命是如此可?讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)生靈 地球是如此的美麗 讓我們珍惜這共有的家園 當(dāng)人類與自然和諧相處 我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨
