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《體_育_與_健_康_教_學_設_計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、體育與健康教學設計課題：短跑技術教學理念：以學生的健康為前提，以學生的學習為主體，以實踐教學為根本，培養(yǎng)學生的體育素質，提高學生的健康水平，積淀學生的體育修養(yǎng)。教學目標：1、積極參與學習和討論，能在學習中體驗樂趣，展示自我，增強自信。2、從較專業(yè)的角度認識短跑運動，能運用所學的生理學知識與物理學知識分析短跑技術。3、了解短跑比賽規(guī)則，提高欣賞高水平短跑比賽的水平。4、培養(yǎng)自主、探究、合作學習的能力。教學過程及相關要求：視頻導入課題：比賽集錦，通過田徑比賽的精彩片斷來激發(fā)學生的學習興趣。1、跑的概述及短跑的技術環(huán)節(jié)：1、提出問題：A、跑的主要特征是什么？B
2、、跑與走、跳的區(qū)別是什么？C、決定跑速的主要因素是什么？2、教師引導學生對資料進行分析（要點：）。（1）跑的主要特征：身體有明顯的騰空、不斷向前、周期性運動。（2）跑與走的區(qū)別：是否有騰空；跑與跳的區(qū)別：騰空是否單一、有無周期性。（3）決定跑速的主要因素是：步頻、步長。（4）構成短跑技術的四個環(huán)節(jié)：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺2、起跑技術分析：（1）播放視頻：短跑的起跑技術以及短跑比賽中的搶跑的有關規(guī)則介紹（2）引導學生關注起跑方式與規(guī)則的內容。（3）組織討論，提供結論。分組對資料進行分析、討論（要點）：短跑的起跑方式：蹲踞式起跑；起跑比賽規(guī)則
3、（搶跑）：每位運動員只能有一次搶跑；最新規(guī)則：當比賽出現一次搶跑后，再次出現搶跑，無論運動員是否是第一次搶跑，均將被取消比賽資格。3、加速跑技術分析：（1）提出問題：A、加速跑的概念。B、加速跑的技術特征。（2）播放視頻：加速跑（3）指導學生有重點的觀看視頻資料。（4）引導討論，總結討論結果。（要點）加速跑的概念：起跑到途中跑之間的距離。加速跑的技術特征：A、第一步不宜過大B、步長逐漸增大C、身體前傾角度越來越小4、途中跑技術分析-（1）提出問題：A途中跑的概念B途中跑的技術構成（2）播放相關視頻資料（3）引導學生對資料進行討論（4）對學生的觀點進行分析
4、、總結。（要點：）途中跑：是整個過程中距離最長，速度最快，對成績起關鍵作用的一個跑段；途中跑的技術要素：A、積極著地，增加緩沖；B、迅速有力地前擺與蹬地；C、騰空時大小腿折疊緊，有利于前擺。5、終點沖刺跑技術分析-（1）播放終點沖刺技術的視頻資料。（2）引導學生對資料進行分析（3）在學生總結的基礎上進一步分析，學生觀察視頻資料，仔細聆聽技術講解分組對終點沖刺技術進行討論并對討論的結果進行闡述。（要點：）終點跑分為：終點沖刺和撞線；終點跑的技術要點：A、保持上體前傾角度；B、加大擺臂幅度和速度，以保持途中跑獲得的速度；C、以胸部和肩部撞線，上體劇烈前傾。教
5、學內容的回顧與小結：A、短跑的概念。B、構成短跑技術的環(huán)節(jié)。C、短跑運動的鍛煉價值。D、短跑運動對人體健康的作用E、運用短跑運動進行身體鍛煉的方法。（要點：）1、短跑是田徑比賽項目之一，由100M，200M，400M，4*100M，4*400M。2、短跑技術的四個環(huán)節(jié)。3、短跑運動的鍛煉價值：A、提高反應速度。B、提高肌肉爆發(fā)力。教學期望：田徑教學，是課程體系中重要組成部分。如何要學生“獲得和應用運動基礎知識，掌握和運用運動技能”，“淡化技術”。又不能完全淡化田徑技術教學。因為田徑教材是強身健體較為簡便、易行和有效的手段，要通過田徑教材的教學來發(fā)展學生的
6、體能素質，是《體育與健康》教學的重要目標，因而田徑教學不能少，運動技能也要傳授。但傳授的系統性、完整性、細節(jié)性等這就要求我們必須適應、理解新課程；要克服困難，認真鉆研新課程，把田徑各項技術教學與學生的發(fā)展與培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀等結合起來，讓學生學會學習，養(yǎng)成終身體育能力。
