課堂教學(xué)技能導(dǎo)入技能ppt課件.ppt

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1、導(dǎo)入技能導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機(jī)和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。1導(dǎo)入的要求短而精趣而美新而異巧而智2導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)（要素）集中注意激發(fā)動機(jī)組織指引：激發(fā)思維，明確目的：通過問題、矛盾、現(xiàn)象等激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生定向思維；指出方法和程序。建立聯(lián)系：導(dǎo)入資料內(nèi)容與本課中心問題聯(lián)系緊密引發(fā)探究3導(dǎo)入實(shí)踐（一）應(yīng)用原則1、針對性：針對教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)生年齡特點(diǎn)；基于學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)。2、啟發(fā)性：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思考的愿望，啟發(fā)學(xué)生的思維活

2、動。3、新穎性：吸引學(xué)生的注意指向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、簡潔性：節(jié)約課堂時間，縮短學(xué)生與教材的距離，集中學(xué)生注意力。4導(dǎo)入實(shí)踐（二）實(shí)踐要點(diǎn)指向明確，注意連接，師生交流，注意適度（三）常見問題方法單調(diào)，枯燥乏味洋洋萬言，虎頭蛇尾，偏離主體，弄巧成拙，準(zhǔn)備不力，演示失誤。（四）提高方法思想重視，注意積累，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，隨機(jī)應(yīng)變。5導(dǎo)入的類型與方法1、知識導(dǎo)入——導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能2、智力導(dǎo)入——導(dǎo)之以智，開啟思維3、情感、情境導(dǎo)入——導(dǎo)之以情，營造氣氛4、興趣導(dǎo)入——導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣6導(dǎo)入的類型與方法1、知

3、識導(dǎo)入——導(dǎo)之以知，訓(xùn)練技能溫故導(dǎo)入法談話導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法歸納導(dǎo)入法作業(yè)導(dǎo)入法摘錄導(dǎo)入法課題導(dǎo)入法7導(dǎo)入的類型與方法2、智力導(dǎo)入——導(dǎo)之以智，開啟思維布障導(dǎo)入法操作導(dǎo)入法比較導(dǎo)入法觀察導(dǎo)入法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法提問導(dǎo)入法8導(dǎo)入的類型與方法3、情感、情境導(dǎo)入——導(dǎo)之以情，營造氣氛激情（贊美）導(dǎo)入法：聲情并茂語言，以情感人。情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，引起學(xué)生情感體驗(yàn)。詩詞導(dǎo)入法童謠（兒歌）導(dǎo)入法音樂（歌曲）導(dǎo)入法9導(dǎo)入的類型與方法4、興趣導(dǎo)入——導(dǎo)之以趣，激發(fā)興趣表演導(dǎo)入法：懸念導(dǎo)入法游戲?qū)敕ü适聦?dǎo)入法圖片導(dǎo)

4、入法謎語導(dǎo)入法10小學(xué)數(shù)學(xué)——10以內(nèi)的加減法顯示大屏幕：一張“美麗的動物園”的大照片。（引起注意）師：“你都看到了哪些動物?”（激發(fā)興趣）生：“猴子。”師：“嗯，有猴子?！鄙骸伴L頸鹿?！睅煟骸按蠹易⒁庾屑?xì)觀察，數(shù)一數(shù)每種動物都有幾只？”生1：“有三只猴子?！鄙?：“有五只長頸鹿。”師：“下面同學(xué)們能提出哪些問題？”（組織指引：提出問題激發(fā)思維）生1：“猴子和長頸鹿一共有多少只?”生2：“長頸鹿比猴子多多少只？”…………師：“下面同學(xué)們解決你自己和其他同學(xué)所提出的問題，盡可能多地編一些算式題。老師提幾點(diǎn)要求：

5、1.獨(dú)立思考，用不同的方法解決問題；2.小組交流，一個一個地說，前面已經(jīng)說過的內(nèi)容盡量不重復(fù)；3.整理小組的成果，準(zhǔn)備全面匯報，想一想，誰去發(fā)言？怎么說?4.全班交流。（明確目的）11教師從復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can入手，導(dǎo)入新知識：can的過去式could教師畫出下列簡筆畫：（引起注意）教師邊畫邊說：Look，Icandoalotofthings.WhatcanIdo?Ican(畫出第一幅圖示并鼓勵學(xué)生和教師一起說出動詞：sing)sing.（激起興趣）Ican(畫出第二幅圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞短語：rideabik

6、e)rideabike.Ican(畫出第三張圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞：swim)swim.Ican(畫出第四幅圖示并鼓勵學(xué)生說出動詞短語：playtennis)playtennis.Tenyearsago，Icouldsing，Icouldrideabike,butIcouldnotswim.Icouldnotplaytennis.（建立聯(lián)系、明確目標(biāo)）12《贈汪倫》導(dǎo)入師：李白是我國唐代的大詩人，可是他上過一次當(dāng)，受過一次騙。（引起注意）生：上什么當(dāng)？他還會受騙嗎？師：這個騙他上當(dāng)?shù)木褪峭魝悺＃ㄉ婷嫦嘤U）（激

7、發(fā)興趣）師：汪倫是安徽涇縣的一位隱者，他非常喜歡李白的詩，崇拜李白的為人，知道李白愛飲酒，“李白斗酒詩百篇”，還了解李白“三山五岳尋芳遍，一生愛把名山游”，于是寫信給李白，信中說：“先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有萬家酒店”。李白和汪倫素不相識，接信后，連忙趕到汪倫那里，汪倫解釋道：“桃花者，潭水名也，并沒有桃花；萬家者，店主人姓萬，并沒有一萬家酒店?！睅煟汉髞恚畎着c汪倫談?wù)摰煤芡稒C(jī)，李白離開時，汪倫送了馬和布，還同村里人一同送行，李白很受感動，就寫了這首詩。詩末說：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送

8、我情”。李白要是不上當(dāng)，就沒有這首好詩了。（建立聯(lián)系，進(jìn)入課題）13導(dǎo)入應(yīng)用評價項(xiàng)目評價內(nèi)容權(quán)重分值好（95）中（75）差（55）1引起注意的方式新穎，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)0.152引起學(xué)習(xí)興趣的手段合理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)0.153組織引導(dǎo)合理，將知識順利轉(zhuǎn)化為活動0.154形成新舊認(rèn)知間的落差，建立有效的聯(lián)系0.155使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)0.106導(dǎo)入情感充沛，教學(xué)語