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《少先隊(duì)德育論文：從活動體驗(yàn)入手,促進(jìn)少先隊(duì)活動的德育效果.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、少先隊(duì)德育論文：從活動體驗(yàn)入手,促進(jìn)少先隊(duì)活動的德育效果對于培養(yǎng)少年兒童,學(xué)校教育有著義不容辭的責(zé)任。中國少年先鋒隊(duì),作為少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,它的根本任務(wù)就是帶領(lǐng)少先隊(duì)員學(xué)做共產(chǎn)主義接班人,準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?？梢?如果說德育是學(xué)校教育的一朵奇葩,少先隊(duì)這一陣地便是孕育它的其中一塊沃土。尤其在小學(xué)階段,少先隊(duì)員正處在思想道德形成的重要時期,正是對他們進(jìn)行德育情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期?！ ∫虼?在新的教育時期,在“德育為首”“以人為本”的理念下,作為學(xué)校德育工作的主渠道——少先隊(duì)活動面臨著新的課題與挑戰(zhàn)。如何正確分析目前德育工作存在的弊端與誤區(qū),找準(zhǔn)通過
2、少先隊(duì)活動加強(qiáng)小學(xué)德育工作效果的措施與對策,是對每一位少先隊(duì)輔導(dǎo)員的最大考驗(yàn)與首要任務(wù)?！ ∫?、小學(xué)德育工作存在的問題 長期以來,小學(xué)德育的實(shí)效性一直難以提高,主要原因是傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作存在著幾種弊端: 1.德育指導(dǎo)思想上重智輕德,“德育首位”尚未到位?！暗掠f起來重要,干起來次要,忙起來不要”;“出事有德育,無事無德育”的現(xiàn)象非常盛行。 2.德育目標(biāo)和內(nèi)容上過度理想化,缺乏時代性、科學(xué)性和層次性。德育目標(biāo)及內(nèi)容往往以過度理想的人格標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo),“假、大、空”抽象口號式的德育內(nèi)容過多,把理想與現(xiàn)實(shí)割裂開來,缺乏符合學(xué)生年齡特征和實(shí)際接受水平的考量?！ ?.德育方法單一化,說教仍
3、占主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)德育往往忽視學(xué)生的主觀能動性,把學(xué)生當(dāng)成消極接受道德說教的“錄音機(jī)”、沒有自主和獨(dú)立思想的教育對象,缺少最關(guān)鍵的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。 4.德育評價(jià)簡單化,往往是以“智”代“德”。許多學(xué)校把學(xué)生的思想品德評定歸在考評德育知識和千人一律的操行鑒定上,缺乏較為客觀的品德評價(jià)機(jī)制?！ ∮捎谶@些德育弊端的存在,還有家庭教育的偏頗,以及社會不良現(xiàn)象的影響,使少年兒童產(chǎn)生了認(rèn)知與行為不能統(tǒng)一的矛盾,有的甚至連基本的道德規(guī)范都不得而知。如公交車上讓座;同學(xué)間的摩擦要以理服人等?！ 《⑸傧汝?duì)德育活動須以體驗(yàn)教育為主 要克服小學(xué)德育建設(shè)的弊端,取得良好的德育效果,筆者認(rèn)為必須加強(qiáng)活動體驗(yàn)的教育
4、。只有通過活動實(shí)踐的體驗(yàn)、行為刺激,才能讓德育內(nèi)容在學(xué)生心中內(nèi)化,通過內(nèi)因的作用,成為他們自覺的意識和行為,從而強(qiáng)化德育效果,達(dá)到育人的目的?！ F(tuán)中央、全國少工委在《關(guān)于動員和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)的實(shí)施意見》中就明確指出:“引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)是少先隊(duì)服務(wù)素質(zhì)教育的有效途徑。” 1.少先隊(duì)體驗(yàn)教育的內(nèi)涵?！ 〗逃龑＜野嗳A說:“體驗(yàn)是人們在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動,體驗(yàn)更多的是指情感活動,是對情感的一種體會與感受。”心理學(xué)認(rèn)為:每一個人都是由認(rèn)識、情感、意志組成的完整意義的人,情感體驗(yàn)也是人獲得知識和能力的重要方式。教育的過程應(yīng)是由邏輯—認(rèn)識與情感—體驗(yàn)共同構(gòu)成、緊
5、密結(jié)合的過程?！ ∩傧汝?duì)體驗(yàn)教育是指組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中把做人做事的基本道理,變成自己的一種行為習(xí)慣的過程。就是要通過組織和引導(dǎo)少年兒童參加生動有趣的少先隊(duì)實(shí)踐活動,并在活動中體會、思考,從而明白做人做事的道理,提高思想道德水平,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以及對社會的基本規(guī)則、基本倫理的認(rèn)同、適應(yīng)和遵守,逐步形成良好的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀、人生觀。 2.少先隊(duì)體驗(yàn)活動的特征?！ ?1)少先隊(duì)體驗(yàn)教育是少年兒童主體性的自我教育活動。主體性是體驗(yàn)教育的本質(zhì)特征之一。體驗(yàn)是一種心理活動,它是通過主體意識和改變主體的心理來進(jìn)行體驗(yàn)活動的?！ ?2)少先隊(duì)體驗(yàn)教育是少年兒童自我教育的實(shí)踐活
6、動。實(shí)踐性是體驗(yàn)教育的又一特征。積極的情感、良好的品德、正確的認(rèn)識,只能在實(shí)踐中產(chǎn)生。少先隊(duì)體驗(yàn)教育把實(shí)踐作為體驗(yàn)的前提與載體,強(qiáng)調(diào)這種實(shí)踐必須是少年兒童全身心參與的主體實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐活動中少年兒童不僅用眼看、用耳聽,而且動手做,達(dá)到情動、心動、入腦、入心的境界?！ ?3)少年兒童體驗(yàn)教育還是主體參與的動態(tài)的自我教育過程。它追求的是目標(biāo)與過程、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。過程性以及活動過程中少年兒童的內(nèi)心感悟是體驗(yàn)的又一特征。正如教育學(xué)家所說:“教育不僅是關(guān)心人是否有知識,而且關(guān)心人是否有體驗(yàn),體驗(yàn)到了什么,追求怎樣的體驗(yàn),以及如何感受自己的體驗(yàn)?！边^程比結(jié)果更為重要。體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)這一理念,有
7、助于克服少先隊(duì)教育中存在的形式主義、功利主義的弊端,從而增強(qiáng)少先隊(duì)教育的針對性和實(shí)效性。 三、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的主要途徑 通過開展符合隊(duì)員身心發(fā)展規(guī)律的具有兒童情趣和時代氣息的實(shí)踐活動,幫助隊(duì)員扮演好家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然中的各個角色,尋找一個“崗位”,引導(dǎo)少先隊(duì)員在各類社會服務(wù)活動中體驗(yàn),充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體作用和主觀能動性,把少先隊(duì)教育內(nèi)容內(nèi)化為少年兒童的自身品質(zhì)的過程?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)?！ ?1)家長角色
