微笑之花開在孩子心田.doc

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1、微笑之花開在孩子心田古希臘哲學家蘇格拉底說：“世界上除了陽光、水、空氣和微笑，我們還需要什么？”，換言之，微笑和生活中的陽光、水、空氣一樣重要。微笑是一縷溫和的陽光，能夠溫暖別人，明朗自己；微笑是一絲和煦的春風，能夠清爽別人，喚醒自己；微笑是一曲美妙的樂曲，能夠調(diào)節(jié)緊張的氣氛；微笑是一種親切的語言，能夠架起人與人溝通的橋梁。教育需要微笑，學生也需要老師的微笑。上課時老師的情緒最能夠影響到課堂的教學。老師的微笑能夠使學生在學習中產(chǎn)生愉悅感，從而增進教學的容易度。上課時，老師面帶微笑，讓學生有親近感，學生才敢回答問題，這樣的課堂就有一種活躍的氣氛，才能達到教學的效果。教師給學生解惑時的微笑，將

2、點燃學生智慧的火花；教師在化解學生矛盾時的微笑，將為學生架起溝通的橋梁。今年，我教的是七年級三、四班的語文，拿我去年的經(jīng)驗來講，對待學生應該兇一點，要讓他們害怕，這樣的課堂秩序才不會混亂，學生才能夠認真的聽講，所以，我在進班的第一天就板起了面孔，然后講了一些我的要求，不外乎就是“要按時交作業(yè)，上課要認真聽講”之類的話，因為是剛進入中學，孩子們也沒有了解我的脾氣，所以他們也不敢“造次”。而我每天上課就是板著一張臉，兩個班的學生在課堂上也不怎么主動回答問題，一般情況是我點名了，才有人回答，我還覺得奇怪，想想這樣也好，只要他們在課堂上不搗亂，按時交作業(yè)就行了。就這樣過了半個學期，學校組織進行一次

3、民主測評，也就是讓學生給任課教師打分，然后寫出對他們的要求，我想我這樣的兢兢業(yè)業(yè)，應該分數(shù)不會太差，結(jié)果分數(shù)下來了，不出我所料，但是學生要求一欄，幾乎都是“希望老師在授課時面帶微笑，這樣我們才不會害怕老師”。看到這些，我心里咯噔一下，原來我在學生心目中是這么個印象，現(xiàn)在終于找到上課沒有學生主動回答問題的原因了。第二天上課之前，我特意找了幾個學生叫到辦公室，問他們我是不是平時很嚴肅，所以他們才不敢回答問題，開始他們還不敢說，在我笑著鼓勵他們說的時候，兩個膽大的同學才說，我平時老是板著張臉，同學們以為我心情不好，害怕他們回答錯了，我會訓斥他們，所以就算是他們會回答的問題，也不敢舉手回答。而語文

4、科代表竟然說：“老師，我平時上課，只要你走到我旁邊，我也會害怕得心怦怦亂跳，更不要說回答問題了，老師，我希望你能夠帶著微笑給我們上課，這樣我們才不會害怕你，課堂氣氛才能夠活躍起來，才不會有你說的‘冷場’”。我聽到這些，頓時愣在那里。沒想到學生對我的印象竟然是這樣的，更沒有想到，老師的微笑在孩子們的眼中那么的重要。仔細想來，也許是老師們在應試的海洋中沉浮的太久，只注意到了分數(shù)的重要性，而忽視了學生的要求，只注意到了要成績，而忽視了學生的心靈。面對著一張張稚嫩的面龐，面對著一顆顆純真的心靈，我們迷失了方向，作為老師，我深感愧，這不僅是教育的不幸，也是為人師的悲哀?，F(xiàn)在，我真的意識到微笑的力量，

5、意識到它對于學生的重要性。作為教師，我們應該不吝惜我們的笑容，將我們最真摯的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給他們，要讓他們感受到人生的溫暖，笑容的美好，讓笑容之花開滿每個孩子的心靈。