樊永華課后反思.doc

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1、What’sHeWearing?繪本故事聽力課教學反思哈爾濱市香安小學樊永華12月9日有幸為哈市小學英語“改進課堂教學”主題教研活動綜合場獻上這節(jié)繪本故事聽力教學課,這節(jié)課是在市教研員馬老師和我們香坊區(qū)教研員張宇老師共同指導下的五年級教材改版后,在一節(jié)課上實現8幅圖教學的首次嘗試,這節(jié)課到今天的呈現近一個月的時間,經過了多次試講、研討和改進,可以說準備的比較精心和充分,再加上今天上課的學生比較有學習熱情,語言功底也較好,讓我能非常順利的完成這節(jié)課,不僅按著之前的預設完成教學目標,取得了一定的教學效果,同時

2、,在這節(jié)課上我也迸發(fā)出好多教學靈感,取得了一些意外收獲。本節(jié)課自己覺得比較成功的地方:1各環(huán)節(jié)之間過渡語運用的恰當、得體,使得各個環(huán)節(jié)能夠環(huán)環(huán)相扣、流暢自然。2評價語比平時更豐富、更有針對性。3聽音、跟讀模仿環(huán)節(jié)的教學活動,組織的很成功,真正發(fā)揮了活動的作用和價值,學生們聽的認真、模仿的生動、形象。本節(jié)課自己也覺得有些地方有待完善:1由于教學容量比較大,對學生不是很熟悉,總怕完不成教學任務,所以有些教學活動給學生們的時間不是很充裕,可能會影響到學生的學習效果。2本節(jié)課超時12分鐘,自己覺得有些問題如果不問

3、,不讓學生參與互動可能就會保證教學時間,比如Doyouwearglass?Doyouhaveafountainpen?Doyoulikeshopping?等屬于拓展型的問題,可以適當的進行刪減,因為問了是想讓所學的知識與實際生活建立聯系,加深學生對所學知識的理解和應用,不問也不影響孩子們對整個故事的理解;還有,對圖片的挖掘可能過于細致,比如我問的問題:Whoisnothappy,either?故事中沒有涉及Tino的語言,其實不問無妨大礙??傊?,這是一節(jié)創(chuàng)新的課,有待于老師們嘗試、探討來驗證它的可取性,我

4、甘為人梯,希望老師們能通過這節(jié)課找到它的優(yōu)勢和不足,并加以借鑒和改進,我個人也會在接下來的教學工作中,繼續(xù)探索,我想這也是馬老師組織這次活動的宗旨。再次感謝馬老師和張宇老師帶給我敢于創(chuàng)新和嘗試的勇氣和耐心的指導,同時也感謝我校領導的重視和支持和我校英語團隊的鼎力協助。

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