【推薦文檔】《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)-可編輯.doc

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1、《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體的正面、側(cè)面和上面；使學(xué)生通過實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面；能正確指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，以及同學(xué)之間的合作意識，豐富學(xué)生對空間的認(rèn)識，體會直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能正確觀察物體并能指出物體的正面、側(cè)面

2、和上面。教學(xué)難點(diǎn)：知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一個(gè)書柜、攝像頭、一個(gè)捐款箱、每組同桌一個(gè)長方體和三個(gè)正方體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話：知道今天我們要學(xué)習(xí)什么嗎？你們是怎么知道的？二年級我們已經(jīng)學(xué)過《觀察物體》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀察物體》。二、認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面：1.認(rèn)識圖書箱等物體的止面、側(cè)面和上面。知道我們今天要觀察什么物體嗎？（拉布）你們能指出它的正面、側(cè)面和上面嗎？請學(xué)生上來摸一摸，說一說各個(gè)面。以師指、生搶答的形式，嘰固相關(guān)知識。（多媒體出示冰箱圖）正確

3、指出冰箱的正面、側(cè)面、上面各是什么樣子。2.認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面。出示長方體，說說它的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色。將長方體多次翻身，說說它的正面是什么顏色。3?小結(jié)：在生活屮有些物體的正面已經(jīng)約定俗成了，像圖書箱那樣，但像長方體這樣沒有明顯標(biāo)志，我們就把正對著我們的一面稱為正面。三、從不同位置觀察物體，看到物體的面不同。1.初步感知（兩個(gè)小測試）觀察圖書箱，要求：每個(gè)同學(xué)在位置上坐直了觀察圖書箱。知道答案先不說，看誰手舉得快。（左側(cè)面寫“大隊(duì)部”，右側(cè)面寫“天使教具廠”。）測試一：這個(gè)圖書箱，你知道是哪個(gè)班的嗎？

4、（故意問屮間和右面的同學(xué)）測試二：你知道這個(gè)圖書箱是哪個(gè)廠生產(chǎn)的嗎？（故意激左邊的同學(xué)）提問：為什么有的人猜出來，有的人猜不出？小結(jié)：剛才小間的同學(xué)最不活躍，因?yàn)樗麄兊淖槐容^特殊，正對著圖書箱的正而,不能看到側(cè)面，說明我們坐在不同的位置觀察可能看到不同的面。1.進(jìn)一步感知?jiǎng)偛爬蠋煹臏y試好象不公平，還愿意繼續(xù)和我合作嗎？拍照應(yīng)用。第一張只能看到圖書箱的正面；第二張能看到圖書箱的正面和左側(cè)面；第三張既能看到圖書箱的正面、右側(cè)面，又能看到它的上面。討論：你打算在哪個(gè)位置拍？活動(dòng)要求："?以同桌為單位；b注意交流的聲音要輕一點(diǎn)，

5、要注意傾聽別人的意見；c.如果你們拿不定主意可以到前面來看一看，但要注意秩序，不要擁擠。讓學(xué)生上臺站位模擬拍，其他同學(xué)想象他站的對嗎。用攝像頭驗(yàn)證并交流：往后站一點(diǎn)行嗎？為什么都行??？完全一樣嗎？第三張為什么要上面一點(diǎn)？小結(jié)：看來拍照的學(xué)問很大，拍得遠(yuǎn)、近、高、低都會影響拍攝效果。2.鞏固出示抬款箱，說它的正面、側(cè)面和上面。（正面寫著“扌鬥款箱”，左側(cè)面畫了心形）在一次愛心抬款屮，三（1）班的同學(xué)參加了這次捐款，他們見到了下面的這些圖,你們想象以下他們分別是在什么位置觀察的？（多媒體出示：有只看到一個(gè)面的，多數(shù)是兩個(gè)面和三

6、個(gè)面的。）請學(xué)生上來站位，其他同學(xué)判斷。如果意見不一致可以用攝像頭驗(yàn)證。四、在一個(gè)角度觀察，最多可以看到三個(gè)面。1.現(xiàn)在請同學(xué)們在座位上繼續(xù)觀察老師這個(gè)長方體，注意觀察的時(shí)候頭和身子不能動(dòng)，你最多能看到長方體的幾個(gè)面。（生說）2.剛才從一個(gè)角度觀察，有的看到了1個(gè)面；有的看到了2個(gè)面；有的看到了3個(gè)面。如果允許你到其它位置觀察長方體，猜一?猜：從一個(gè)角度觀察你最多可以看到幾個(gè)面？（生猜）3.你們的猜想對不對呢？我們繼續(xù)來觀察。要求：（1）以同桌為單位，一人拿著長方體，兩人從各個(gè)角度去觀察這個(gè)長方體；（2）討論在哪個(gè)位置觀察

7、到的面最多，最多能看到幾個(gè)面。4.糾錯(cuò)驗(yàn)證：如果有的人最多能看到4個(gè)、5個(gè)，甚至更多的話，讓學(xué)生上來找出他是在哪里觀察的，并用攝像頭辨析。5?判斷說理老師最多看到三個(gè)面，你知道是哪三個(gè)面嗎？老師能不能同時(shí)看到上面和下面？左側(cè)面和右側(cè)面呢？還有哪兩個(gè)面是不能同吋看到的？小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以我們觀察長方體，一次最多只能看到3個(gè)而。五、綜合練習(xí)。1.2個(gè)正方體的拼搭。觀察正方體各個(gè)面的形狀。同桌用2個(gè)正方體拼成長方體，有幾種拼法？判斷（多媒體出示題橫著拼，從正面、側(cè)面和上面看到的分別是第幾幅圖，用手勢表示。豎著拼的呢？2.用3

8、個(gè)同樣大小的正方體拼，要求從側(cè)面看到的是生獨(dú)立拼。交流拼法。六、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《觀察物體》，你有什么收獲？最后老師想用一首古詩來結(jié)束這節(jié)課，課后請同學(xué)們好好去體會這首詩的含義。（多媒體出示《題西林壁》）