《她是我的朋友》_教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1掌握重點(diǎn)字詞2有感情的朗讀課文3從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、揭題引入，激發(fā)情感。1、板書(shū)“朋友”，

2、生讀。聽(tīng)你們讀“朋友”這個(gè)詞，我心里暖暖的，感到很溫馨。你認(rèn)為朋友是什么呢？（我認(rèn)為朋友就是一起玩得很高興的人。朋友就是能讓你感動(dòng)的人。你最好的朋友是誰(shuí)？）2、你們說(shuō)得很好，朋友之間的感情是通過(guò)那些讓人感動(dòng)的事情建立起來(lái)的。今天，我們?nèi)ジ惺芤幌聭?zhàn)爭(zhēng)年代的一群孩子對(duì)朋友的理解。3、板書(shū)課題：她是我的朋友。齊讀。“她”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事？二、初涉文本，掌握生字。1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到生字多讀幾遍，把句子讀通讀順，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不回讀。2、學(xué)生自由讀課文3、出示生字詞，開(kāi)火

3、車讀，正音。4、理解生字詞，齊讀。三、再讀課文，感知梗概。1、指名分自然段讀課文。2、引導(dǎo)思考：這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的？是誰(shuí)給小姑娘輸了血？阮恒為什么給小姑娘輸血？阮恒怎么給小姑娘輸血的？3、劃分段落，歸納段意。4、找出使你感動(dòng)的句子，讀給同桌聽(tīng)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，學(xué)生分析，識(shí)記字形。2、重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、展示作品，點(diǎn)評(píng)，反饋。五、布置作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)生字2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他高尚的品質(zhì)。2

4、、品味詞句，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)他當(dāng)時(shí)心里的想法。3、有感情地朗讀課文，讀出阮恒感情變化的層次。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭題，齊讀課題。2、開(kāi)火車讀生字詞炸彈輸血血型掩蓋拳頭3、復(fù)習(xí)多音字“血”的兩種讀音。4、選用以上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、了解輸血的原因。1、阮恒為什么要給小姑娘輸血呢？2、課文用一個(gè)什么

5、詞形容當(dāng)時(shí)的情況？（迫在眉睫）教師創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。瞧！小女孩的血流了一地，她傷得很重。（輸血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻搶救，就會(huì)昏迷，就會(huì)永遠(yuǎn)閉上她的小眼睛。（輸血迫在眉睫。）如果沒(méi)有人及時(shí)補(bǔ)足她失去的血，她一定會(huì)死的。（輸血迫在眉睫。）3、你能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)迫在眉睫的理解嗎？4、多么可憐的小女孩??！生命垂危，隨時(shí)可能會(huì)死去。她已經(jīng)失去了父母，難道還要失去唯一的生命嗎？5、滲透獻(xiàn)血知識(shí)，是不是所有人都可以給小姑娘獻(xiàn)血？6、是誰(shuí)挺身而出主動(dòng)獻(xiàn)血？三、感悟獻(xiàn)血過(guò)程。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀5——11自然段，劃出描寫(xiě)

6、阮恒表情、動(dòng)作的句子，并思考他當(dāng)時(shí)是怎么想的，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。2、學(xué)生默讀課文，并交流匯報(bào)。3、朗讀感悟獻(xiàn)血前的內(nèi)心活動(dòng)（1）師：哪些句子是描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血前的表現(xiàn)的？出示課件：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（2）你讀懂了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：舉放舉（3）在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起手的過(guò)程中，你體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手舉起來(lái)又放下去？（板書(shū)：害怕——猶豫——勇敢）（4）你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)阮恒當(dāng)時(shí)的心情嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)阮恒的心情自讀句

7、子；點(diǎn)名朗讀（注意學(xué)生讀后的評(píng)價(jià)，如：我感到你在猶豫在徘徊；你在生與死之間選擇，但還是舉起了手；同學(xué)們，什么是朋友？這就是朋友。）；全班齊讀。讀得真好，從你們的朗讀中，我仿佛看到小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，那么獻(xiàn)血時(shí)，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究獻(xiàn)血時(shí)心理想法（1）交流找出的句子，朗讀。（2）課件出示句子：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問(wèn)到。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦

8、。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（3）這些句子生動(dòng)形象地描述了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)，那么他當(dāng)時(shí)在想什么呢？讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞、句你體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（4）獻(xiàn)血時(shí)阮恒為什么不停地哭？找出表示“哭”的詞語(yǔ)。（板書(shū)：啜泣——嗚咽——哭泣）請(qǐng)學(xué)生通過(guò)表演，理解“啜泣