聽課總結(jié) 張麗華.doc

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1、聽課總結(jié)張麗華　　感受音樂、開拓視野——濟(jì)南優(yōu)質(zhì)課聽課感受平陰縣孝直中學(xué)張麗華課堂教學(xué)感受音樂、開拓視野——濟(jì)南優(yōu)質(zhì)課聽課感受孝直中學(xué)張麗華關(guān)鍵詞課堂的主人、新穎的導(dǎo)入、巧妙地銜接、較高的素質(zhì)9月24號(hào)——26號(hào)我有幸到濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　「兄x領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜。　　在這幾天里，我聽到了不同風(fēng)格的音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每位教師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美、實(shí)用，教學(xué)過程設(shè)計(jì)精心，教學(xué)方式多樣，基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方。　　不僅開拓了我的教學(xué)視野，更是讓我受益匪淺?！　∫韵率俏乙恍W(xué)習(xí)心得?！　∫?、注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，。　

2、　在教學(xué)中，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者，起著穿針引線的作用?！　∽鳛榻處煈?yīng)該相信自己的學(xué)生，這是我們?nèi)菀缀鲆暤囊稽c(diǎn)，往往教師們怕學(xué)生唱不好，一遍遍跟著學(xué)生唱，反而讓學(xué)生失去了唱歌的興趣，教師成了這堂課的主角?！　≡倬褪侵R(shí)的傳授，應(yīng)該讓學(xué)生自由暢談,獨(dú)立總結(jié)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。　　孫琳老師的《茉莉花》一課中，對(duì)山東民歌的特點(diǎn)不是直白的把這些知識(shí)性的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的去接受，而是在教唱過程中，通過一些細(xì)節(jié)上的小問題去引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在潛移默化中就了解了山東民歌的特點(diǎn)，并能很全面的做出總結(jié)?！　《?、新穎的導(dǎo)入能提高學(xué)生的興趣對(duì)音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周

3、一節(jié)的音樂課視為“最美好的時(shí)刻”?！　〉绻覀兘谭ù舭澹怀刹蛔?，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣?！　《鴮?dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的興趣起著很重要的作用。　　孟佳老師的《迷人的小調(diào)》這堂課的導(dǎo)入給我留下了深刻印象，運(yùn)用常見的民間的吆喝聲“磨剪子”的聲音和圖片展示給學(xué)生，加上旋律讓學(xué)生去模仿，去感受。　　讓這些生活在城市里的孩子有了一份好奇心和新鮮感，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極行，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到音樂中來。　　二、巧妙的銜接能使課堂教學(xué)流暢自然作為教師應(yīng)仔細(xì)分析教材，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性?！　￡惿荷豪蠋煹摹?/p>

4、桑塔露琪亞》一課。　　整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與過渡都非常自然，不漏痕跡?！　∧軌蜃寣W(xué)生不由自主的，集中精力的跟著老師的思路去思考?！　∵@是我在平時(shí)的教學(xué)中很難做到的，值得我去學(xué)習(xí)?！　≌谜n語速均勻，語言優(yōu)美，聽完感覺很順，很自然，很完整?！　∮绕涫且獯罄Z旳教唱環(huán)節(jié)更是精彩?！　〕浞煮w現(xiàn)了教師自身較好的專業(yè)素質(zhì)?！　∷?、提高自身素質(zhì)，注重專業(yè)成長在音樂教學(xué)中教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師基本功都非常扎實(shí)。　　無論是教師的表演還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。　　孫琳老師的精彩范唱，把不同地區(qū)的歌曲唱出了不同的韻味和風(fēng)

5、格?！　〔粌H吸引了學(xué)生，也深深的吸引了我?！　「哽o雅老師的小提琴和張青青老師的薩克斯等西洋樂器的加入更是活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∵@21節(jié)課，每節(jié)課都經(jīng)過了授課教師的精心設(shè)計(jì)，以獨(dú)特的教學(xué)方式使學(xué)生感受到了音樂之美。　　因而每堂課都有閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)和借鑒。　　并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。　　　　內(nèi)容僅供參考