《挑山工》反思范文.doc

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1、《挑山工》反思范文　　《挑山工》教學(xué)案例及反思　　龔明晶　　教材簡析：《挑山工》一文，是當(dāng)代作家馮驥才運用自敘的方法，通過描寫　　挑山工登山，雖然身擔(dān)重物、走的路比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅持不懈地朝著一個目標(biāo)，腳踏實地地做下去，就一定能達(dá)到目的。文章寓理于事，發(fā)人深省。老教材也是“新教材”，老教材更要體現(xiàn)出新理念。教學(xué)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟挑山工所說一段話的寓意，是學(xué)習(xí)本文的難點所在。　　片斷：讀中悟理，解答疑問?！　?他不是神仙，卻又老是能跑到我們前面，他肯定是？——（預(yù)設(shè)：他肯　　定有近道

2、）它是作者心中的謎團，也是我們共同的疑問了。（同學(xué)們爭先恐后舉手。師指名）?！　?課文哪又把這個謎解開了？讓我們讀讀第5、6自然段。自由練讀挑山工　　的話?！　〗涣鳎骸　∩何抑懒颂羯焦るm然走的慢，但走長了就到前面去了。他一直不?！　〉脑谧??！　∩何抑浪陀稳瞬灰粯?，要是走走停停，兩天也到不了山頂?！　∩何覐挠稳俗咦咦∽≈懒怂麄兩仙绞莵砜达L(fēng)景的，而挑山工經(jīng)常挑東　　西上山，他們早已經(jīng)把風(fēng)景看夠了?！　煟菏前?，他們的身份是不一樣了，游人是來玩的，挑山工是在工作。聯(lián)　　系課文你覺得挑山工和游人還有哪些地方不一樣？你能對比說說嗎　　隨機出示

3、“我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎　　么?！薄　∩何抑烙稳松仙胶茈S便，東看西看的，而挑山工不一樣，他們肩膀上　　還挑了東西?！　煟耗阏f，他們的重?fù)?dān)上有些什么？　　生：有凳子，西瓜，石頭，水??）　　師：這些東西有多重呢？如果你挑著一擔(dān)重物，你感覺累不累？挑著再去　　爬山呢？（體會挑山工的艱辛）生??　　師：你知道他們?yōu)槭裁匆暨@些東西上山？（感悟挑山工的辛苦）　　生：我覺得挑山工很不容易，挑著那么重的擔(dān)子還要走那么陡峭的山路?！　煟耗阏姘簦∧愕恼Z言里充滿了對挑山工的敬佩之情，你一定是個體　　貼他人的人?！　∩核麄兲舻臇|西

4、都是在為游人提供方便，連山上建筑用的石頭都是挑山　　工一步一步挑上去的。（補充建索道的資料）（負(fù)重不同）　　生：我覺得挑山工是為了賺錢才挑東西上山的?！　煟菏前?，他這么辛苦，確實是為了錢，那你知道他為什么要甘心去受這　　份苦呢？　　生想象說話：　　生1也許他的家里有好幾個孩子上學(xué)，需要錢?！　∩?也許他家里很困難??　　師：你看，他們盡管艱苦，但他們是挑著家庭的重?fù)?dān)，挑著責(zé)任心去不斷　　到登山啊。你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？　　生：而挑山工選擇了折尺形，斜著走可以??（路線不同）　　生：我覺得挑山工很聰明。　　生：挑山工能在工作中找省力的方法?！　煟核?/p>

5、雖然很累，辛苦，但他會在工作中找竅門，給自己找解決問題的方　　法。　　生：游人在走的時候還不忘照個相，而挑山工不能停停住住?！　∩河稳藖硖┥降木椭皇菫榱擞^賞泰山壯麗的美景　　生：挑山工就不能像游人那樣隨便了，他們得一個勁的往前走，不然就交　　不了貨了?！　煟簽槭裁床荒苓@么隨便，為什么不行呢？（聯(lián)系實際說話）　　生：如果耽誤了時間，可能山上的人就沒有吃的了。（抓緊時間）　　生：我覺得挑山工非常能吃苦耐勞，他是一個勁的往前走。（他很勇敢，找　　準(zhǔn)方向）　　師：是啊，他們不一樣的行動是為了達(dá)到他們各自不同的登山目的。挑山　　工將貨挑上山頂，就完成了

6、他的目標(biāo)?！　?，就請你帶著這些體會讀一讀這句話。（生練習(xí)讀）　　誰想來讀一讀這句話？（指名讀）它讀得怎么樣？　　生：我覺得他讀得很真象挑山工說的，很塌實。　　評價：你讀得真好，讓老師也感受到了挑山工的踏實和不懈的登攀。（隨機　　板書。）　　【指導(dǎo)感情朗讀，通過指名讀，推薦讀，比讀等各種形式反復(fù)讀書，又促　　進學(xué)生進一步入情入境，在感情上與作者真正融為一體，實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的“零距離”接觸。】　　正如挑山工所說的——　　齊讀：一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣兩天也到不了山頂，就得　　一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！　?/p>

7、師：你們從挑山工幾句實實在在的話語中明白了這么多，真不錯！挑山工他只要堅持走，就能達(dá)到自己的目標(biāo)。（指讀）　?。?）說了這么多，你能用一個詞語說說挑山工怎么會跑到游人前面去了？　　A生：堅持不懈，腳踏實地，爭分奪秒??（指名上講臺板書）　　B小練習(xí)：因為挑山工（），所以　　（）?！　∫驗橛稳耍ǎ?，所以　　（）?！　　驹O(shè)計意圖：布魯納在《教育過程》中寫到：獲得的知識，如果沒有完美　　的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會遺忘的知識，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。本環(huán)節(jié)著眼整體，聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在句式的訓(xùn)練中滲透學(xué)習(xí)方法。這不

8、是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，運用關(guān)聯(lián)詞語，既使學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，又對課文內(nèi)容有了深入的理解，使我們的邏輯更嚴(yán)密