挑山工教學(xué)反思.doc

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1、《挑山工》教學(xué)反思在講過《挑山工》后,我對語文課又有了新的認(rèn)識,在語文課上既要對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)深刻理解課文，領(lǐng)悟作者的思想感情的能力,還不能讓別人誤認(rèn)為這是一節(jié)品德課,在這兩者之間掌握好度的問題是至關(guān)重要的。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)理念：抓住重點(diǎn)，有詳有略。充分給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，利用質(zhì)疑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在讀——感悟——讀的指導(dǎo)下領(lǐng)悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生理解感悟、表達(dá)朗讀能力。體現(xiàn)讀寫結(jié)合的課題思想，給學(xué)生樹立正確地人生觀價(jià)值觀，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。回顧本課的教學(xué)，我個(gè)人覺得有以下幾個(gè)成功的地方：1、倒敘授課，問題激趣。課伊始，我出示一組挑山工的圖片，組織學(xué)生對挑

2、山工有個(gè)初步的認(rèn)識，課件畫面定格在挑山工的圖片上，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勎恼轮械趲鬃匀欢翁峒斑@幅畫了，大部分同學(xué)的目光集中在課文的最后一段：‘作者說：“我需要它。”’作者需要它什么？我們不明白。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題一起交流探討?！比缓笞寣W(xué)生確定學(xué)習(xí)方法目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、巧用視頻，解決難題。課堂上組織學(xué)生觀看挑山工登山時(shí)的錄像，邊看教師邊解說原理，同學(xué)們對折尺形路線便一目了然，我再引導(dǎo)學(xué)生用手畫出折尺形路線的樣子，我也把折尺形路線的圖像畫在黑板上，同學(xué)們通過觀察再加上實(shí)踐，解決了“折尺形路線”的難題。3、大膽舍棄，突出重點(diǎn)。文章的第二部分講了作者與挑山工的多次相遇，文章篇幅較長，4

3、0分鐘不可能很好感悟，又因?yàn)樗皇窃谟脤?shí)例證明挑山工的速度并不慢，其意與第二自然段是一致的，只不過一個(gè)概括寫一個(gè)是具體寫作者的親身經(jīng)歷，因此我采用“挑山工肩挑重物，走折尺形路線，可速度卻不比游人慢。這是為什么呢？”這樣的問題讓學(xué)生質(zhì)疑。在視覺與聽覺共同努力下找到答案即可，騰出更多時(shí)間來研究挑山工的語言。這樣舍棄，保證了時(shí)間，也使得文章的重點(diǎn)更為突出。4、引導(dǎo)自學(xué)，組織討論。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“三遇三見”時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成課件中的表格，在文中用波浪線畫出相應(yīng)答案。接著組織學(xué)生合作探究表格的答案。這樣既能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生共同探究問題的團(tuán)體意識

4、。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課雖然有很多可圈可點(diǎn)之處，但還是存在很多不足。我認(rèn)為這堂課中有以下幾點(diǎn)不足之處：1、激情過于泛濫。挑山工應(yīng)該是比較樸實(shí)的，我泛讀他的話時(shí)，聲音過于激昂，不符合人物性格。以后的教學(xué)中，不應(yīng)該一味的慷慨激昂，要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。2、評價(jià)不夠客觀。我在課堂評價(jià)時(shí)，只顧表揚(yáng)，沒有達(dá)到客觀品評，對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展不利，我對學(xué)生的表揚(yáng)用詞也比較單調(diào)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該客觀評價(jià)，要揚(yáng)長補(bǔ)短，不可清一色的褒獎(jiǎng)。3、教態(tài)緊張，不大方。我每到緊張時(shí)，總會(huì)手舞足蹈，讓人覺得慌亂，在以后的教學(xué)中要竭力控制自己的姿態(tài)，做到落落大方，親和自然。通過本節(jié)課的講

5、授，我自己也是從中獲益良多，相信在今后的語文教學(xué)中，自己會(huì)總結(jié)出屬于自己的語文特色。