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1、此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教室美化方案教室美化不僅能提高班級中同學(xué)之間的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹立良好的班風(fēng)，展示班級的個性，同時經(jīng)過大家齊心協(xié)力美化的教室也能為同學(xué)們提供更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計方案如下：前黑板上的字:班訓(xùn)：求真尚美，礪志篤行。后黑板上的字：天道酬勤，寧靜致遠(yuǎn)。字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術(shù)字。教室右角：圖書角：小小圖書角讓學(xué)生在知識的海洋里遨游。圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué),對課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。以書架或書柜擺放，設(shè)專人管理或輪流管理，借
2、閱制度要清楚，嚴(yán)格執(zhí)行。前黑板的左邊：專門搞一個“心靈信箱”，因?yàn)檫M(jìn)入初中，同學(xué)會有壓力和負(fù)擔(dān)，把自己的心里話說出來。信箱的鑰匙由班長和老師管理，可由老師或班長或其他可信賴的人回答，之后由那人親自交給寫信的人。黑板的右邊：公告欄:（有能展示班級集體精神的圖標(biāo)，個性化班級名，班級口號或格言，班級公約、課程表、作息時間表等）右邊的墻：榮譽(yù)榜：將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。粘貼班級的每位同學(xué)心目中競爭對象,可激勵學(xué)習(xí)的熱情。此文檔僅供學(xué)習(xí)與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除左邊的墻：單元重點(diǎn):
3、以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時,能有要點(diǎn)可循,即使老師沒有在班上授課時,學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動學(xué)習(xí)。作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。后黑板的左邊：幸福一刻欄（班級幸福目標(biāo)，個人幸福目標(biāo)，幸?？谔枺掌┖蠛诎宓挠疫叄喊?、團(tuán)隊(duì)角（團(tuán)隊(duì)活動角、行為規(guī)范角、學(xué)習(xí)園地、中隊(duì)植物角等）另外還可以再補(bǔ)充（1）心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得
4、與感想寫出來和同學(xué)分享。（2）懺悔區(qū)：供學(xué)生對自己今天的不對和錯誤的地方進(jìn)行懺悔或?qū)δ承┩瑢W(xué)的道歉。（3）心情晴雨表：由于年齡特點(diǎn)，一年級的學(xué)生采用畫笑臉和苦臉表示自己的心情，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，與心理老師及時聯(lián)系，利用“心理輔導(dǎo)”室，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力和心理問題。建立中隊(duì)植物角，在特定位置上擺放有學(xué)生親自種下的各種花草和學(xué)生從家里帶來綠色植物，有花，有草，專門安排了一名同學(xué)澆水和其他護(hù)理，綠色植物讓教室充滿生機(jī)。?綠色植物讓教室充滿生機(jī)。衛(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設(shè)專人管理或輪流管理。?蘇霍姆林斯基說過：讓
5、校園的每一塊墻壁都“說話”此文檔僅供學(xué)習(xí)與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，讓每處環(huán)境都育人。走進(jìn)教室，四周墻壁上布置著著名科學(xué)家和學(xué)者的畫像，張貼著名言警語，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語；教室四角都被同學(xué)們布置得井然有序，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識；后面墻壁的黑板報成了學(xué)生充分展示才華的舞臺，各班抓住時代的特點(diǎn)，大顯身手，集思廣益，精心設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生動手創(chuàng)新、熱愛學(xué)習(xí)的精神。此文檔僅供學(xué)習(xí)與交流
