淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù).doc

《淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該講求教學(xué)語言的藝術(shù)技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程，也是師生之間進(jìn)行信息傳輸和情感交流的過程，在整個課堂教學(xué)過程中，教學(xué)知識的傳遞，學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠語言來實現(xiàn)。斯托利亞在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！苯處熢诮虒W(xué)過程中，要想將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程直觀形象地表現(xiàn)出來，藝術(shù)表達(dá)方式必不可少。本人結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中語言藝術(shù)進(jìn)行探討，現(xiàn)分述如下。一、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔?！　?shù)學(xué)

2、教學(xué)語言的準(zhǔn)確性是指在敘述數(shù)學(xué)事物時用詞應(yīng)貼切，符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不違背數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性要求。數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言，是表達(dá)數(shù)學(xué)概念、判斷、推理、定理的邏輯思維語言，具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的突出特點(diǎn)。與富有彈性的文學(xué)語言相比，數(shù)學(xué)語言有一副“鐵板的面孔”。它的每個字、詞都有確切的含義，不容混淆?！爸本€和射線”、“坐標(biāo)與坐標(biāo)軸”等等，一字或一詞之差，就表示完全不同的兩個概念；詞序顛倒，也會表達(dá)兩種不同的意思，如“全不為零”與“不全為零”、“方程的解”與“解方程”等等；所以教師對有關(guān)數(shù)學(xué)定義、定理、公理的敘述一定要準(zhǔn)確，不能使學(xué)生產(chǎn)生不必要的疑惑和誤解。作為教師

3、就必須首先做到對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義有較為透徹的了解。例如，“對應(yīng)角相等”與“角對應(yīng)相等”，“切線”與“切線長”是完全不同的兩個概念。又如，“所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)”，這類語言就缺乏準(zhǔn)確性，把“線段的中點(diǎn)”講成“在線段中間的點(diǎn)”也不夠準(zhǔn)確。二、適當(dāng)運(yùn)用語言修辭技巧可以增添數(shù)學(xué)教學(xué)語言的趣味，使教學(xué)語言更生動　　適當(dāng)運(yùn)用語言修辭技巧可以活躍課堂氣氛，增加教學(xué)語言的吸引力和教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的語言修辭技巧主要有以下幾種：　　1、比喻和擬人。比喻法就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了把數(shù)學(xué)事物或數(shù)學(xué)過程描繪得更形象更生動，而借助另外的事物來“打比方”，例如在學(xué)習(xí)一

4、元二次方程ax2+bx+c=0時，對于條件①a≠0，②△≥O，我們可以跟學(xué)生講這是兩塊“暗礁”，要求他們在解題的過程中要“處處小心，時時注意”。這樣一比喻就形象地強(qiáng)調(diào)了一元二次方程中a≠0．△≥O的隱蔽性和重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使他們很好地掌握了這一知識難點(diǎn)。2、引用。引用就是在說明數(shù)學(xué)事物時，引用古人和名人的詩詞、民間諺語甚至歌曲等，使講解變得具體充分，教學(xué)氣氛變得更熱烈，學(xué)生容易接受，也容易記憶。如在計算兩直角邊為3和4的直角三角形的斜邊長時，筆者常常會引用“勾三，股四，弦五”這句話，既方便了計算，也使學(xué)生為我

5、國古代燦爛的科技而自豪。　　三、教師可以把數(shù)學(xué)知識，也可以編成短小精悍的口訣、順口溜等，便于記憶?！　?shù)學(xué)，對很多中學(xué)來說，學(xué)起來感覺枯燥無味，面對繁雜的知識點(diǎn)，記起來感覺很困難，如果把這些知識點(diǎn)編成一些短小精悍的口訣、順口溜，學(xué)生感覺很新鮮，聽起來很有趣，記起來很容易。學(xué)生在輕松、愉快中掌握了這些知識點(diǎn)。如：多項式乘多項式的法則可以記為：兩組同學(xué)在一起，兩兩握手互敬禮。講完全平方的時候，可以總結(jié)為：首平方又末平方，二倍首末在中央；和的平方加再加，先減后加差平方。在確定一元一次不等式解集的時候，可以總結(jié)為：幼兒園小鬼當(dāng)家，(同小相對取較小)敬老院以老為

6、榮，(同大就要取較大)軍營里沒老沒少。(大小小大就是它)大大小小解集空。(小小大大哪有哇)。又如：在講解因式分解的時，可概括為：一提二套三分組，十字相乘也上數(shù)；四種方法都不行，拆項添項去重組；重組無望試求根，換元或者算余數(shù)；多種方法靈活選，連乘結(jié)果是基礎(chǔ)；同式相乘若出現(xiàn)，乘方表示要記住?！咀ⅰ恳惶幔ㄌ峁蚴剑┒祝ㄌ坠剑┧摹Ⅲw態(tài)語言,恰到好處。美國心理學(xué)家艾伯特.梅拉別恩根據(jù)實驗指出,人們獲得的信息量,7％來自文字,38％來自語言,55％來自面部表情?？梢婓w態(tài)語言在課堂教學(xué)中的重要地位.為了幫助學(xué)生理解問題,加深印象,教師除了充分利用有語言外,還要輔

7、以體態(tài)語言。體態(tài)語言主要有以下幾種:注視,俗話說“眼睛是心靈的窗口”,用目光注視可以溝通學(xué)生的心靈。與學(xué)生建立視線聯(lián)系要平視,不要仰視或俯視。教師的目光多是信賴的,鼓勵的,贊揚(yáng)的,但也有批評的,否定的,種種目光都使學(xué)生心領(lǐng)神會,從而受到教育、啟發(fā)。有經(jīng)驗的教師用眼掃視一下,課堂就會安靜下來,“此時無聲勝有聲”,用目光批評比語言責(zé)備更有效。表情:教師和藹微笑的表情,有利于學(xué)生在親切愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；嚴(yán)肅深思的表情會啟迪學(xué)生對問題鉆研,探討；微笑、點(diǎn)頭表示肯定,搖頭、皺眉表示否定。教師的表情能把學(xué)生帶到一定的意境當(dāng)中去。動作:課堂教學(xué)中若沒有手勢,就像運(yùn)轉(zhuǎn)

8、機(jī)械一樣冷漠死板。在課堂教學(xué)中,手勢使用得當(dāng)可以增強(qiáng)語言力度,給課堂增添亮色和活力。教室畢竟和