淺談小學(xué)低年級看圖寫話能力培養(yǎng).doc

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1、淺談小學(xué)低年級看圖寫話能力培養(yǎng)王蘭芳蘭州市皋蘭縣石洞小學(xué)蘭州730200摘要：小學(xué)低年級看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，也是低年級作文訓(xùn)練的重點內(nèi)容，是小學(xué)語文低段教學(xué)的重要組成部分，它也是提高低年級學(xué)生觀察能力、思維能力和表達能力的有效途徑。但由于低年級學(xué)生生活閱歷不豐富，知識體系不完整，往往看不懂圖意，即使看懂了，寫出來的話也顯得呆板而沒有生氣，筆者認為，應(yīng)該充分挖掘小學(xué)生在這方面的潛力。本文從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、說話能力和寫作能力，談?wù)剬πW(xué)低年級看圖寫話嘗試的見解。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級觀察能力看圖寫話一、??教學(xué)生觀察方法，培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去觀察?？磮D寫話的基礎(chǔ)是要學(xué)會觀察，這是進行看圖寫話的重要前提。低年級的學(xué)生與生俱來就喜歡觀察，因此在平時的課堂訓(xùn)練教學(xué)和課外實踐中，應(yīng)該有目的地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，只有經(jīng)過認真細致的觀察，才能更深刻地理解圖意。在仔細觀察、認真思考的基礎(chǔ)上，才能做到“下筆如有神”，因此，在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給學(xué)生觀察的具體方法，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，如觀察具體事物前，教師要提出基本要求，然后引導(dǎo)他們進行觀察小結(jié)，明確觀察目的，弄清觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有序地仔細觀

3、察，使之漸漸形成良好的觀察習(xí)慣。二、??啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生想象力在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時，教師要善于根據(jù)圖畫創(chuàng)設(shè)的各種情境，提出一些帶有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生弄清畫面中的時間、地點、人物、事件、環(huán)境和情節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，展開豐富的想象力，并自然而然地產(chǎn)生一種身臨其境之感，進行合理想象與創(chuàng)造性思維，這樣有助于打開學(xué)生的思路，激發(fā)他們的寫作欲望。三、??說寫同步，理順思維，提高學(xué)生口語表達能力和寫作能力從想象到寫話，這中間還有一個重要環(huán)節(jié)，那就是口頭表達。低年級學(xué)生在進行表達時，往往缺少條理，語句不連貫，雜亂無章，描述事物時

4、常是言而不實，錯句病句出現(xiàn)較多，所以我們要重視看圖說話的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。寫話訓(xùn)練，是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的重要手段，也是低年級學(xué)生語言表達能力的綜合體現(xiàn)。教師要在已有的想象和合理思維的前提下，努力為學(xué)生營造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生口頭表達的興趣，低年級學(xué)生內(nèi)心充滿好奇、天真，喜歡表達，教師要循循善誘和多加鼓勵，并且擇機給出正確的表述方法，使之言之有序、言之有物，思維清晰。在學(xué)生初步具備了合理的想象和口頭表達的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對學(xué)生的寫話訓(xùn)練提出較為適宜的要求，一是要讓學(xué)生盡量把話寫完整，力求把事情的來龍去脈交代清楚，

5、二是要把事情盡量寫具體，在寫話時，要求對人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動及周圍的事物條理清晰地表述出來，達到重點突出、中心明確的目的。從觀察到想象再到口頭表達，最終目的是要把它轉(zhuǎn)化成書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標。通過以上的層層訓(xùn)練，再來用書面文字表達就是水到渠成的事了，在進行書面表達的時候，學(xué)生應(yīng)該逐步提高自己的寫話要求，從開始的規(guī)范使用語句，語意表達完整、清楚，逐步提升到寫得生動、具體，再到富有想象力，揣摩出人物的語言、心理和神態(tài)。此外，要提高看圖寫話的質(zhì)量，在平時的生活中，就要多留意身邊事物，用

6、眼睛多去觀察，在閱讀書籍上看到好詞佳句時，要記錄下來，慢慢地積累好詞佳句，這樣在寫話的時候?qū)懗龅奈淖帜軌虼騽尤诵?，讓人看了覺得是很有涵養(yǎng)的文字，同時，要經(jīng)常進行詞語、句子的訓(xùn)練，在文字積累上多下功夫，做到學(xué)以致用，提高書面寫作能力。四、??觀思相隨說寫同步——小學(xué)低年級看圖寫話的嘗試在上面的觀點中，筆者闡述了小學(xué)生看圖寫話應(yīng)該訓(xùn)練他們的觀察能力、思考能力、表達能力和寫作能力，用八個字概括就是“觀思相隨，說寫同步”，這是小學(xué)低年級看圖寫話的一種嘗試，我們不妨用這種方法訓(xùn)練小學(xué)生看圖寫話的能力，激發(fā)他們寫作的興趣，為以后中、高年級的習(xí)

7、作打下堅實的基礎(chǔ)，并能夠順利過渡。小學(xué)低年級學(xué)生是一顆幼苗，他們的成長需要老師和家長的教導(dǎo)，在看圖寫話的學(xué)習(xí)上更加需要老師的精心培養(yǎng)，因為他們的生活閱歷不夠豐富，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，語言組織能力也不完善，對于看圖寫話這項工作，對于他們來說是一個挑戰(zhàn)，在這項挑戰(zhàn)中，他們會遇到很多問題，比如，看不懂圖意，組織不了語言，病句錯句一大堆，寫出來的話也是文不對題，這極大地挫傷了他們學(xué)習(xí)作文的積極性，因此，教師在教學(xué)方面應(yīng)該開創(chuàng)出一種更好的方法，而“觀思相隨，說寫同步”，對于小學(xué)低年級看圖寫話來說就是一種嘗試，它的具體意思就是要教學(xué)生觀察方法，

8、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，要啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動想象，要說寫同步，理順思維，提高口語表達能力和寫作能力。做到這些并不是那么容易的，學(xué)生和老師之間應(yīng)該相互配合，相互溝通，這需要老師和學(xué)生的共同努力。結(jié)束語總之，通過細致的觀察、口語表達的訓(xùn)練，合理的想象和