沙鎮(zhèn)朱臺(tái)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃.doc

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1、沙鎮(zhèn)朱臺(tái)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，特制訂繡林小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。一、總體目標(biāo)搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)系列平臺(tái)，確保我校教師實(shí)現(xiàn)“三年入門，六年成熟，九年成才，十二年成名”的總體目標(biāo)，形成我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。二、教師分類根據(jù)有關(guān)理論思想，結(jié)合我校實(shí)際，我們把我校教師分三個(gè)梯度，即：①新手型教師；②職業(yè)型教師；③專家型教師。%1新手型教師：新手型教師是指?jìng)€(gè)體在一所學(xué)校正式任職，接受教學(xué)任務(wù)，還不能把所學(xué)知識(shí)和具體的教學(xué)實(shí)踐

2、等優(yōu)化整合，但積極應(yīng)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)工作充滿信心，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作充滿了好奇與夢(mèng)想，對(duì)此類教師協(xié)商策略是參與他們教育教學(xué)工作過(guò)程，重點(diǎn)在課堂教學(xué)的指導(dǎo)，關(guān)鍵在思想引路，使其盡快適應(yīng)工作，確定自己的職業(yè)取向與發(fā)展藍(lán)圖。%1職業(yè)型教師：職業(yè)型教師是指具有較強(qiáng)的工作能力，對(duì)教育教學(xué)有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有較穩(wěn)定的職業(yè)特征，對(duì)此類教師協(xié)商策略是為他們提供較好的學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，改善其心智模式，促進(jìn)職業(yè)意向和專業(yè)意向健康發(fā)展。%1專家型教師：專家型教師是指有能力預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)，并修正和調(diào)整教學(xué)行為以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展

3、，具有豐富和廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其知識(shí)、行為和道德水平超出對(duì)現(xiàn)實(shí)教師的期待，對(duì)此類教師協(xié)商的策略是提供創(chuàng)造展示舞臺(tái)，讓其承擔(dān)一定的課題和研究項(xiàng)目，充分發(fā)揮其專長(zhǎng)，滿足其成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。三、培訓(xùn)原則學(xué)校將遵循經(jīng)突凸個(gè)性、尊重差異、體現(xiàn)多元、互動(dòng)生成”的原則。即：教師根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容；根據(jù)不同發(fā)展階段的教師需求，分起點(diǎn).分層次提出不同的研修內(nèi)容和重點(diǎn);對(duì)于不同個(gè)體保持一種開(kāi)放的心態(tài);依靠團(tuán)隊(duì)的力量讓個(gè)體與群體之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、資源的共享，在全方面的對(duì)話,交流與共享中獲得整體性的提高。US、培訓(xùn)模式及策略教

4、師的素質(zhì)參差不齊客觀存在，在對(duì)教師培養(yǎng)方面就應(yīng)該針對(duì)不同的教師采取不同的工作方法，高度重視每一個(gè)教師個(gè)體，滿足每個(gè)教師成長(zhǎng)的需要。因此，我們提出梯度協(xié)商的培訓(xùn)模式，此模式是指在對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程中，按照一定的指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行分類，針對(duì)不同層次教師采用不同的協(xié)商方式及評(píng)價(jià)方式促進(jìn)每位教師工作的改善與專業(yè)成長(zhǎng)。為此，我們采取“點(diǎn)”、“線”、“面”相結(jié)合方式，即從作為校本培訓(xùn)“點(diǎn)”的教師，作為“線”的教研組，作為“面”的學(xué)校三個(gè)方面，構(gòu)建我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的運(yùn)行策略。五、具體措施（一）新手型教師培訓(xùn)內(nèi)容和要求負(fù)責(zé)人或單位%1有主

5、動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，每期讀2-3本教育雜志和1本教育專著，并寫出理論筆記。%1主動(dòng)拜師，虛心向師傅請(qǐng)教，每周聽(tīng)課或接受聽(tīng)課不少于1節(jié)。注重教學(xué)反思，每月寫出2篇以上的教育敘事。%1每期主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課、參賽課，并在師傅的指導(dǎo)下取得一定成績(jī)。%1在教研組內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展每周1次的常規(guī)教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，相互隨堂聽(tīng)課，每月不少于3節(jié)，寫好聽(tīng)后感。②每期上好1節(jié)匯報(bào)課，其基本程序：獨(dú)立設(shè)計(jì)預(yù)案師傅審閱教研組內(nèi)匯報(bào)教務(wù)室教務(wù)室教研組——說(shuō)課一一組內(nèi)評(píng)課一一修改教案一一寫出課后反思一一將教案、課后反思交教務(wù)室存檔。①以課題研究為載體

6、，參與理論學(xué)習(xí)和課題教務(wù)室研究活動(dòng)，讓新手型教師在學(xué)習(xí)中提升理論素養(yǎng)，在研究中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。%1以學(xué)校各類活動(dòng)為平臺(tái)，如：“讀書交流”、“演講比賽”等，讓教師在活動(dòng)中凸顯個(gè)性,展示自我。%1以課堂為主陣地，對(duì)新手型教師實(shí)施篥三年課堂達(dá)標(biāo)”計(jì)劃，對(duì)三年不能達(dá)標(biāo)的教師實(shí)行在崗培訓(xùn)。④各類活動(dòng)及培訓(xùn)的管理、測(cè)評(píng)、問(wèn)卷、評(píng)價(jià)。