資源描述:
《小猴子下山教案.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《小猴子下山》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個(gè)故事?! ?.能理解“掰.摘.抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性?! ?.知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。 4.能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》 教學(xué)重點(diǎn): 1.能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事?! ?.知道做事不能三心二意 教學(xué)過程: 一、激趣引題 1.示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子) 2.聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖,猜出這個(gè)故事名。(猴子撈月,狐貍和猴子) 3.今天,這兩個(gè)故事我們都不講,講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事。看老師
2、補(bǔ)充題目:小猴子下山 4.自己把課題讀一讀?! 《?初知課文,理清思路 1.小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字?! ?.示圖 玉米地、桃樹下、瓜地、樹林 3.能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線?! ?.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文?! ?.理解思路。 掰玉米,扛玉米,扔玉米 摘桃子,捧桃子,扔桃子 摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜 追兔子 6.理解動詞的特點(diǎn) (1)質(zhì)疑不會讀的字。 (2)誰能用上動作,
3、來讀一讀 (3)指生演一演“掰”的動作。 (4)師生合作邊演邊讀?! ?.練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。 三.研讀重點(diǎn)段 1.接下來,我們就去玉米看看吧?! ?.你看見了什么? 小猴子看見玉米結(jié)得又大又多?! ⌒『镒有睦锖芨吲d?! ⌒『镒泳完艘粋€(gè)?! ⌒『镒涌钢白?。 3.誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧?! ?.練習(xí):把四句話合并在一句話。 丁丁按時(shí)起床?! 《《∠茨?biāo)⒀??! 《《〕酝暝绮??! 《《「吒吲d興去上學(xué)。 誰也能把這四句話合并為一句話。 出示句子:丁丁按時(shí)起床,洗臉?biāo)⒀?,吃完早餐,高高興興去
4、上學(xué)。學(xué)生讀?! ?.師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)?! ?.引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么? (引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。) 7.能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()?!薄 ?.(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。) 9.(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀?! ?0.(出示第五自然
5、段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。) 四.提升主題 1.小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷) 2.經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 《小猴子下山》優(yōu)秀教案二 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)課文,快
6、速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘.扛.捧.抱.追”等動詞?! ?.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事?! ?.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天?! 〗虒W(xué)過程: 一.預(yù)習(xí)回饋,引入新課 1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫?! ?.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。 游戲過程中,將故事中出現(xiàn)
7、過的“玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等圖片貼到黑板上?! ?.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子.兔子.猴子”等帶“子”的輕聲?! 《?整體讀文,明確路線 1.接讀全文?! 煟盒『镒酉律絹?板畫:山),它先后走過了哪些地方?(板畫:路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音) 2.排列圖片。 師:聽完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎? 3.練說量詞?! ∨艌D片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子?! ∪?以小猴子所