小猴子下山教案.doc

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1、《小猴子下山》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事?！　?.能理解“掰.摘.抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性?！　?.知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。　　4.能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1.能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事?！　?.知道做事不能三心二意　　教學(xué)過程：　　一、激趣引題　　1.示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子)　　2.聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個(gè)故事名。（猴子撈月，狐貍和猴子）　　3.今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事。看老師

2、補(bǔ)充題目：小猴子下山　　4.自己把課題讀一讀?！　《?初知課文，理清思路　　1.小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字?！　?.示圖　　玉米地、桃樹下、瓜地、樹林　　3.能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線?！　?.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文?！　?.理解思路。　　掰玉米，扛玉米，扔玉米　　摘桃子，捧桃子，扔桃子　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜　　追兔子　　6.理解動詞的特點(diǎn)　　(1)質(zhì)疑不會讀的字。　　(2)誰能用上動作，

3、來讀一讀　　(3)指生演一演“掰”的動作。　　(4)師生合作邊演邊讀?！　?.練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。　　三.研讀重點(diǎn)段　　1.接下來，我們就去玉米看看吧?！　?.你看見了什么?　　小猴子看見玉米結(jié)得又大又多?！　⌒『镒有睦锖芨吲d?！　⌒『镒泳完艘粋€(gè)?！　⌒『镒涌钢白?。　　3.誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧?！　?.練習(xí)：把四句話合并在一句話。　　丁丁按時(shí)起床?！　《《∠茨?biāo)⒀??！　《《〕酝暝绮??！　《《「吒吲d興去上學(xué)。　　誰也能把這四句話合并為一句話。　　出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐，高高興興去

4、上學(xué)。學(xué)生讀?！　?.師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)?！　?.引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?　　(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。)　　7.能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()?！薄　?.(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)　　9.(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀?！　?0.(出示第五自然

5、段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。)　　四.提升主題　　1.小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)　　2.經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)　　《小猴子下山》優(yōu)秀教案二　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.通過學(xué)習(xí)課文，快

6、速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘.扛.捧.抱.追”等動詞?！　?.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事?！　?.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天?！　〗虒W(xué)過程：　　一.預(yù)習(xí)回饋，引入新課　　1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫?！　?.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。　　游戲過程中，將故事中出現(xiàn)

7、過的“玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等圖片貼到黑板上?！　?.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子.兔子.猴子”等帶“子”的輕聲?！　《?整體讀文，明確路線　　1.接讀全文?！　煟盒『镒酉律絹?板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)　　2.排列圖片。　　師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?　　3.練說量詞?！　∨艌D片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子?！　∪?以小猴子所