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《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見------讓學(xué)生在讀中找到樂趣蔣光均 課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的策略?！ ∫?、讓學(xué)生有書讀 應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，發(fā)動每個同學(xué)都能把自己擁有的課外書放在圖書角，供學(xué)生借閱。同時，利用家長會等機會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道
2、何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時也為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達(dá)到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書?！ 《⒆寣W(xué)生有興趣讀1、讀中激趣朗讀在語文閱讀教學(xué)中起重要的作用。朗讀是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文蘊含情感的極佳途徑，而學(xué)生富有感情和個性化的朗讀就是對語言文字敏銳感覺的表現(xiàn)。小學(xué)語文課文，形式多樣，文質(zhì)兼美，充滿美的魅力，孕育著美的情趣。如《第一場雪》，是一篇寫景抒情的文章。教
3、學(xué)時，我設(shè)計了個性化的朗讀方式：你喜歡哪一段就讀哪一段？你認(rèn)為怎樣讀就怎樣讀？把你的內(nèi)心感受讀出來傳染給別人。同學(xué)們紛紛行動，很快投入到感情朗讀之中。學(xué)生通過小組試讀、評讀，學(xué)生感受到了美麗壯觀的雪景，體會到作者喜雪、贊雪的思想感情。尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，折射出多彩的個性特點，更重要的是激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。2、畫中激趣小學(xué)語文課文有許多美麗的畫面和生動的形象。有些課文描寫的意境很美，但學(xué)生對語言的理解和感受不深，閱讀時往往一帶而過，不能充分地形成“表象”。而讓學(xué)生畫畫能及時地為學(xué)生的思維活動提供必要的表象支撐，解除學(xué)生介于文字與
4、實際情境間的思維障礙。可以形象直觀地展示課文內(nèi)容，給人以豁然而悟之感。如《林?！分杏羞@樣一句話：“興安嶺多么會打扮自己啊！青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！边@一句概括地描寫了興安嶺的美麗。為了讓學(xué)生充分感受興安嶺的美麗，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、體會。用自己神奇的筆，把自己感受到的描繪出來。課堂上學(xué)生興趣盎然，邊讀邊畫，邊想邊畫。不多時，一幅幅宛如美麗少女的興安嶺圖畫躍然紙上。通過作畫，學(xué)生對課文理解更深了，同時進(jìn)一步感受到了祖國自然風(fēng)光的美麗，更激起了對大自然的無限熱愛之情?！读趾！芬晃?，理解興安嶺的“溫柔”是難點，只靠朗讀是難于理解的。在教學(xué)中
5、，我讓學(xué)生發(fā)揮想象。興安嶺的“溫柔”和“云橫秦嶺”會是怎樣的一幅畫面，然后結(jié)合課文內(nèi)容把自己的想象描一描、畫一畫。學(xué)生在想象中作畫，在作畫中比較，輕而易舉地感受到了興安嶺的溫柔。3、演中激趣語文教學(xué)的資源非常豐富，我們課本中收入了許多有較強表演性體裁的內(nèi)容。小學(xué)生生活積累不多，生活經(jīng)驗也不豐富，在教學(xué)中要充分利用課本資源，讓學(xué)生演一演，做一做，加強學(xué)生切身感受和體驗，加深對課文的理解。如《鳥的天堂》一文，寫了巴金兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的不同景象。在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生自導(dǎo)自演，自主選擇景點和形式。課堂上，“導(dǎo)游”把讀懂的課文內(nèi)容變成解說詞，
6、生動、形象地向“游客”作介紹，“游客”也把不懂的問題提出來請教“導(dǎo)游”，學(xué)生在活動中盡情地說，好奇地問，自由地想，在輕松和諧的氛圍中享受到閱讀的愉悅?！缎〕瓕憜T》的最后一個片斷，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由組成“劇團(tuán)”，每組自導(dǎo)自演，這時，教室成了熱鬧的“排練場”，有的在寫臺詞背誦，有的在補充旁白，有的在揣摩人物的情感，有的在進(jìn)行激烈的爭論。表演時，同學(xué)們更是感情投入，把敘利奧的父親懊悔與慈愛淋漓盡致地表現(xiàn)出來。學(xué)生將課文內(nèi)容演繹得如此精彩，老師又何須多講呢？?三、體驗成功的愉悅。?課外閱讀的目的不在消遣，而在提高。課外閱讀主要目的是提
7、高學(xué)生的語言表達(dá)能力、作文能力等多種語文素養(yǎng)，同時豐富學(xué)生的精神儲備，為學(xué)生形成良好的思想品德奠定基礎(chǔ)。因此在課外閱讀的同時，我們或多或少地會對學(xué)生提出一些要求，對這些要求，我們也或多或少地需進(jìn)行一定的檢查，如果我們不注重自己檢查的方法，久而久之，學(xué)生往往會把課外閱讀中的積累當(dāng)作一種累贅，一種負(fù)擔(dān)，從而對課外閱讀產(chǎn)生一種懼怕心理。如何使學(xué)生的閱讀興趣得以長久的保持，使他們將閱讀當(dāng)作是一種享受，一種樂趣，并養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，我想，讓學(xué)生體驗成功的愉悅是十分重要的?！ ∷?、展示閱讀成果，讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀更多的是為了運用。在學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的讀
8、物后，我們可通過形式多樣的展示活動讓學(xué)生體驗成功的快樂。從而養(yǎng)成運用的良好習(xí)慣。如通過故事交流會、古詩擂臺賽等形式展示學(xué)生閱讀的內(nèi)容；通過優(yōu)秀片斷展示、精彩習(xí)作展評
