資源描述：
《情緒智力理論及教育應(yīng)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1.請(qǐng)舉例說明課堂教學(xué)中你是如何注意利用情緒調(diào)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的？答：（1）、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師一進(jìn)課堂就應(yīng)把學(xué)生吸引住，幾句話就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒給充分地調(diào)動(dòng)起來，使他們把注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上。因而，教師應(yīng)重視課堂開頭語，設(shè)計(jì)好導(dǎo)語。課堂開頭語的內(nèi)容很廣泛，形式也是多樣的?？梢越Y(jié)合所設(shè)置的教學(xué)情境，說兩句風(fēng)趣幽默的話，或是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的能引起學(xué)生思考的問題等等。如：“我給大家介紹個(gè)新朋友。”、“老師有個(gè)問題需要解決，你能幫我解決嗎？”等。應(yīng)該注意的是課堂開頭語一定要簡短、生動(dòng)、自然、有意義、有趣味、能吸引人，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)
2、動(dòng)機(jī)激發(fā)起來，為下一步教學(xué)活動(dòng)的展開，讓學(xué)生做好情緒和心理準(zhǔn)備。(2)、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意課堂生成，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，消除課堂緊張氣氛，使學(xué)生思維盡可能保持在積極狀態(tài)，努力避免低潮情緒的出現(xiàn)。如：當(dāng)?shù)统鼻榫w將要出現(xiàn)時(shí)，教師可面帶微笑，懷著喜悅的心情走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生一起研究、探討問題，做做數(shù)學(xué)游戲，這樣學(xué)生就會(huì)倍感親切。用教師的良好情緒來引發(fā)學(xué)生的愉快情緒，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情緒背景，從而提高課堂教學(xué)效率。(3)、恰當(dāng)運(yùn)用身體語言。課堂教學(xué)過程中，教師的教態(tài)能夠?qū)δ硞€(gè)學(xué)生甚至于整個(gè)班集體的某種心態(tài)產(chǎn)生層次不同的影響。教師的肢體
3、語言,對(duì)于其語言的講解是恰如其分地補(bǔ)充和配合，使教師的表達(dá)更易于為學(xué)生所接受。如某位同學(xué)不注意聽，瞬間的停頓，一個(gè)微笑，即達(dá)到目的，又不傷害學(xué)生的自尊，課堂教學(xué)還可以順利進(jìn)行，又可讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感。(4).靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)生成。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生如出現(xiàn)違規(guī)的行為時(shí)，教師要善于運(yùn)用教育機(jī)智，分析其中的原因，消除學(xué)生的對(duì)立情緒。教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，用眼神或聲調(diào)提醒那些思想開小差的學(xué)生。教師還可及時(shí)調(diào)整原先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，運(yùn)用自己的教育機(jī)智和教育幽默，吸引走神的學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)重復(fù)剛教過的內(nèi)容，使其思維連貫。巧用教育機(jī)智，還可以創(chuàng)造性地處理課堂“
4、意外事件”，使學(xué)生始終保持心情愉快的課堂心理。如：有一次，某位老師將34寫成了3.4,當(dāng)時(shí)這個(gè)老師并未發(fā)覺。后來看見學(xué)生中有人對(duì)著黑板指指點(diǎn)點(diǎn)，他按著學(xué)生的目光看去，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，他裝著沒看到，也沒有直白地改正，而是靈機(jī)一動(dòng)，一邊拿起黑板擦一邊說：“這可惡的小數(shù)點(diǎn)，跑到這里來了，把好好的一個(gè)34，變成了不三（3）不四（4）的數(shù)?！痹趯W(xué)生的笑聲中他從容地擦去了錯(cuò)處。他不僅改正了錯(cuò)誤，利用自己的教學(xué)機(jī)智維持了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，使氣氛熱烈起來，學(xué)生積極起來。（5）、培養(yǎng)良好的自信心。相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都存在畏難情緒，認(rèn)為自己“天生就不是學(xué)習(xí)的料”；而優(yōu)等生
5、的情緒則恰恰相反。因此增強(qiáng)學(xué)生自信心顯得尤為重要，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。作為教師應(yīng)有充分自信，并將自信傳遞給學(xué)生。不僅通過語言的傳達(dá)，還要通過情緒的感染來實(shí)現(xiàn)。2.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)設(shè)計(jì)一次活動(dòng)課，要求讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解家長、老師或同學(xué)的情緒和情感，提高其移情性體驗(yàn)?zāi)芰υO(shè)計(jì)背景：在日常教學(xué)中，特別是在班主任的工作中，經(jīng)常聽家長向老師抱怨，自己的孩子是如何的如何的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對(duì)自己的教育看成是無端的約束和控制。課堂教學(xué)中也經(jīng)常能感覺到很多學(xué)生對(duì)自己的父母極度不滿，一方面家長的教育方式有待改變，另一方面，孩子對(duì)自己的父母不能從根本上理解。針對(duì)這一
6、現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了這堂綜合活動(dòng)課。設(shè)計(jì)理念：更新教學(xué)觀念需要新的教學(xué)方式，改變?cè)袉渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成詣在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想品德課教學(xué)的核心任務(wù)。新課程理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，本課在設(shè)計(jì)上緊緊抓住學(xué)生感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，通過教師有目的的引導(dǎo)，自主合作，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，從而形成師生、生生互動(dòng)的有效空間。設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、通過活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)父母對(duì)社會(huì)和家庭盡到了責(zé)任、特別是關(guān)愛子女,子女應(yīng)該理解父母。2、努力實(shí)現(xiàn)兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理
7、解父母，行動(dòng)上孝敬父母。3、從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習(xí)慣。[教學(xué)過程]：課前播放音樂《流水行云》一、展示照片——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境師：時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我突然發(fā)現(xiàn)，在座的各位同學(xué)都變成了青春美少年了，那么從出生到現(xiàn)在，誰在你身上付出的最多？師：父母是我們的第一任教師，其實(shí)，在我們成長的每一時(shí)期，父母都會(huì)為自己的孩子拍下成長的一瞬間，把它作為永久的回憶。這一張張照片飽含著父母無限的心血和汗水，在座的同學(xué)請(qǐng)把你課前準(zhǔn)備的照片拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。二．?dāng)⑹鐾隆獪厍榛仡檸煟浩鋵?shí)，每一張照片后面都有一個(gè)美
