《盲孩子和他的影子》評課.doc

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1、聽了孫飛老師的《盲孩子和他的影子》這篇課文，我有下面幾點感想：一、開篇導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境很恰到好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。孩子們由五彩繽紛的世界一下子什么都看不到了，進(jìn)入想象的情景中，這樣就讓孩子們與盲孩子距離縮短，有助于孩子們換位思考，理解盲孩子身處黑暗世界的感受，所以導(dǎo)入恰到好處的將孩子們引導(dǎo)到需要的情境中，有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容，理解主人公內(nèi)心的情感。二、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來說，其實并不難。但是，作為這種抒情性較強(qiáng)的文章來說，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗其中的情感，使學(xué)生融入文章，則顯得更重要。于是，孫老師則發(fā)

2、揮了朗讀的作用，先后用了聽讀，速讀，齊讀，分角色讀，默讀等方法，來引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，有很好的效果。三、教師真的把課堂還給了學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，情感世界的引領(lǐng)者。教師的問題設(shè)計的由淺入深引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，先反復(fù)讀標(biāo)題感知題目說發(fā)現(xiàn)，確定文章所寫內(nèi)容；然后聽讀1—6段感受盲孩子的生活；再速讀7—88段感受盲孩子和影子之間的故事；最后再來感受忙孩子的世界在出現(xiàn)了影子、螢火蟲、太陽、月亮之后的變化；然后引導(dǎo)學(xué)生來感悟盲孩子變化的原因，學(xué)生們透過文字內(nèi)容感受到了字里行間流淌的愛，對主題的把握水到渠成。四、教師課堂對學(xué)生的評價語言精煉準(zhǔn)確親和又富于變化，如：大

3、家很善良，你是個細(xì)心的孩子，你很善于觀察，你有自己的思考，你真的很善于學(xué)習(xí)等等，讓孩子們知道努力的方向。這里有教師的評價語言藝術(shù)，也有教師的智慧，比起一味的說好，很好，要有效得多?？傊@堂課上，孩子們在孫老師的引領(lǐng)下不僅能自主學(xué)習(xí)梳理生成了知識，更重要的是還獲得情感上的啟悟，讓孩子們學(xué)會了愛，為孩子們的生命描繪了底色，真的是一堂情智并存的優(yōu)質(zhì)課。