傳接球說(shuō)課稿.doc

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1、小學(xué)體育籃球（雙手胸前傳接球）一、指導(dǎo)思想：依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個(gè)“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。本節(jié)課“行進(jìn)間傳接球”是在學(xué)生已有原地傳接球技術(shù)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習(xí)需求上，運(yùn)用多種策略，突出分層教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在師生、生生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課如下

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能做出傳接球技術(shù)動(dòng)作，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。2、在體驗(yàn)傳接球動(dòng)作過(guò)程中，能掌握正確判斷自己及同伴動(dòng)作問題的方法，并敢于展示自我傳接球動(dòng)作掌握的練習(xí)成果。3、傳接球技能形成初期，學(xué)生分組體驗(yàn)中，體會(huì)合作帶來(lái)的益處。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是在學(xué)生原有的傳接球技術(shù)基礎(chǔ)上結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容確定的，即：重點(diǎn)：能做出傳接球的技術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)：能熟練做出傳接球的技術(shù)動(dòng)作。四、教材分析：籃球是少年兒童十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能

3、很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。五、學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六、教法學(xué)法分析：1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)

4、習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習(xí)法、糾錯(cuò)法等教學(xué)方法。2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。七、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入階段：目標(biāo)：建立良好的師生關(guān)系，在熟悉球性的同時(shí)，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。二、自主學(xué)練階段：練習(xí)1

5、、練習(xí)雙手胸前傳球，學(xué)生展示。練習(xí)2、學(xué)生討論交流并相互糾錯(cuò)。練習(xí)3、師生共同總結(jié)傳接球的姿勢(shì)。練習(xí)4、教師示范，學(xué)生模仿并體驗(yàn)傳接球動(dòng)作。練習(xí)5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)6、組織優(yōu)生展示并評(píng)議。目標(biāo)：能說(shuō)出傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)游戲提高傳接球的技術(shù)能力，能做出傳接球動(dòng)作，講出動(dòng)作要領(lǐng)，能根據(jù)自身水平，進(jìn)行選擇性練習(xí)，鞏固行進(jìn)傳接球方法，體驗(yàn)不同傳接球方法。三、創(chuàng)新應(yīng)用階段：游戲：練習(xí)1、教師講解和示范游戲方法。練習(xí)2、學(xué)生試做游戲，嘗試練習(xí)，體驗(yàn)胸前雙手傳接球技術(shù)。練習(xí)3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)胸前雙手傳接球。練習(xí)4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。練習(xí)5、師生總結(jié)游戲。目標(biāo)：教師參與游戲，以互動(dòng)的形式練習(xí)各種傳接

6、球方法，在練習(xí)中共同體驗(yàn)成功、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣。八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià)，教師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習(xí)，并對(duì)教師給予評(píng)價(jià)；組內(nèi)互評(píng)，在小組練習(xí)中，相互評(píng)定，共同提高；個(gè)人自評(píng)，在練習(xí)中對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。