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1、做好幼小銜接大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼兒園與小學是臨近的兩個教育階段?！队變簣@教育指導綱要》（試行）指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币簿褪钦f，做好幼兒園與小學的銜接工作，為進入小學做準備，是幼兒園重要的教育任務，是評估幼兒園教育效果的一個重要標準。因此，為了使幼兒能夠在寬松的教育環(huán)境中獲得健康成長，從幼兒園教育發(fā)展階
2、段順利過度到小學教育發(fā)展階段，并取得良好的教育效果，必須做好幼兒園與小學的銜接工作。大班幼兒由于即將面臨步入小學生活，所以教師應當更加有目的、有組織、有計劃地對大班幼兒加強入小學前的準備活動，為幼兒做好學習能力、學習態(tài)度、學習習慣、情感、意志等各方面的入學準備。具備體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、著重培養(yǎng)幼兒聽、說、寫、看的能力，不斷增強其學習能力。 1.通過大班的日常教學訓練幼兒專注聽話的能力，并通過講解使其在理解的基礎上進行有意記憶，在此基礎上逐漸減少重復講解的遍數，提高語速，循環(huán)漸進地訓練幼兒的快速記憶，激發(fā)幼兒聽話的興趣，養(yǎng)成專注聽話的能力。2.培養(yǎng)幼兒靈活運
3、用手指的能力，從而鍛煉幼兒自如書寫的能力。3.教師要有計劃地指導幼兒閱讀，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。4.教師可以與幼兒共同商量制定讀書計劃，也可以完全由幼兒自己去商量制定，最后請老師記錄下來。二、培養(yǎng)幼兒自學遵守常規(guī)，形成良好的生活、學習習慣人們常說，兒童一入學就“進入了符號的世界，掉進了規(guī)則的海洋”，在小學有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守，如《小學生行為規(guī)范》等。大班的老師應幫助幼兒建立良好的生活、學習常規(guī)，加強規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。用生動的教學形式吸引孩子們，使幼兒能較長時間集中注意力參加學習活動，培養(yǎng)了幼兒的自控能力
4、。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫、握筆和坐勢。鼓勵幼兒早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨運活動，在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品。三、培養(yǎng)幼兒樂意當一名小學生的情感，激發(fā)幼兒良好的學習動機和正確的學習態(tài)度。大班幼兒他們向往小學，只是羨慕小學生的外表特征：穿校服，佩戴紅領巾，背著新書包，還有好看的文具盒等等；但他們并不一定真正懂得入小學后的任務是什么。這種入學的愿望雖然幼稚，膚淺，卻是難能可貴的。教師應當保護幼兒這種積極心理，并加以因勢力導進行適時教育，使幼兒明白小學生可能遇到的困難和較高的學
5、習要求，明確小學生的主要任務是學習。利用多種方法，逐步養(yǎng)成小學生應有的行為習慣，為進入小學，適應小學生活做準備。例如；（1）養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣，如按時作息，按時上學，按時完成作業(yè)。（2）養(yǎng)成上課遵守紀律的習慣。（3）培養(yǎng)幼兒學會主動使用禮貌語言，對待教師，家長尊重，對待老人，殘疾人要有愛心，樂于照顧與幫助等。邀請幾位一年級教師及小學生和即將畢業(yè)的大班幼兒見面，通過互動表演，互相交談，朋友結對等形式建立與小學生之間的友誼，從而使幼兒從心理上真正產生樂意進入小學學習的愿望，消除對于小學生活的陌生感，緊張感。四、培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。 要給幼兒鍛煉的機會，讓他們
6、獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。五、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴。通過“大帶小”、“與小學生聯(lián)誼”等活動，使孩子們在了解哥哥姐姐們的小學生活的基礎上，又大膽與各類伙伴交往，如在“大帶小”活動中，我們讓班上幼兒與小學三年級伙伴交往，這樣的活動增強了幼兒的交往能力。六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。
7、離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。七、爭取家庭教育的配合幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態(tài)度和能力以及社會適應力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應重視做好家長的工作，采取普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學校和向家長開放學校教育教學活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，
8、幫助家長學
