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1、一．指代不明指示代詞或人稱代詞指代不明確，從而造成歧義。其原因通常是上文出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人、事或物，而下文使用這個(gè)代詞時(shí)，卻未作交代或沒有交代清楚。例:這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（1998年全國卷）句中的“他”因缺少必要的限制，因而既可以指“今天得分最高的嘉賓”，也可以指別人。因而也有歧義。“指代不明”造成的歧義比較常見，因而也是高考考查的重點(diǎn)。二．修飾不明這是指由修飾語修飾的中心詞不明確而造成的歧義。例:局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（1998年全國卷）該項(xiàng)中修飾語“幾個(gè)”，既可以修飾“學(xué)?！币部梢孕揎棥?/p>
2、領(lǐng)導(dǎo)”，因而也造成了歧義。三．停頓不明這是指因句中停頓不明確（或者說句中可以有不同的停頓）而引起的歧義。“要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信”，可以有兩種停頓：一是“要說小莉的媽媽不愛她家里人/誰也不相信”，一是“要說小莉的媽媽不愛她/家里人誰也不相信”，并且這兩種停頓不同其意義也不同，因而造成了歧義。四．施受不明這是指因詞語在句中是作施事者，還是作受事者不明確造成的歧義。例:王老師去師范學(xué)院上課了。句中的“上課”，即可以從施事者角度來理解，也可以從受事者角度來理解：也就是說，即可以是“王老師去師范學(xué)院聽課”，也可以是“王老師去師范學(xué)院給學(xué)生講課”，所以有歧義
3、。五．詞義不明這種情況，是由句子中的多義詞或多義短語造成的。例:獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（2003年高考全國卷第6題）題中動補(bǔ)短語“看不上”是多義的，可理解為“瞧不起”，也可理解為“看不到”，從而造成了歧義。再比如我們曾見到過的句子“我要炒肉絲，你把油拿來”和“你要粉蒸肉，我要炒肉絲”。很明顯，“炒肉絲”這個(gè)短語在前一句中是“動賓結(jié)構(gòu)”，表示“炒肉絲”這件事；而在后一句中卻是個(gè)“偏正的名詞短語”，表示“炒肉絲”這種菜。如果沒有特定的語言環(huán)境，也容易引起歧義。六．界定不明指的是因句中動詞或動詞短語對賓語，或介詞對賓語的管轄范圍不明確而造成的歧義。例
4、:某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題由我們解決。（1991年記者全國卷第24題）造成該項(xiàng)歧義的原因是動詞“同意”管轄的范圍不明確。因而視其管轄范圍的不同而有三種不同的理解：第一種是當(dāng)“同意”對后面三個(gè)分句沒有管轄權(quán)時(shí)，它表示的意思是“只要你單位同意，其他問題都由大會解決”；第二種是當(dāng)“同意”只管轄到“報(bào)銷旅差費(fèi)”，其意思是“只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)，大會就負(fù)責(zé)安排住處和出席證問題”；第三種是當(dāng)“同意”管轄到“安排住處”，它的意思是“你單位負(fù)則旅差費(fèi)和安排住處，大會只解決出席證問題”。句子有多種理解，因
5、而也是有歧義的。七．詞性不明這是指句中詞語因具有兩種或兩種以上的詞性引起的歧義現(xiàn)象。例:他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。（1998年高考全國卷第7題）句中的“和”，可以作連詞也可以作介詞，因而也有兩種不同的意思：前者表示“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去干某事”；后者則表示“他背著總經(jīng)理一人，伙同副總經(jīng)理一起去干某事”。因而有歧義。八.讀音不明這是指句中某個(gè)字(詞)有兩種或多種讀音,造成的歧義。例:這個(gè)人好說話。該句中的“好”可讀“hǎo”，是“易于，便于”的意思；也可讀“hào”，指“喜歡，愛好”的意思。讀音不明，造成了歧義。九．省略不
6、當(dāng)這是指句中省略不當(dāng)造成的歧義。例:大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題普遍感到非常氣憤。（1996年高考全國卷第7題）由于“揭發(fā)”后的“的”字省略了，因而將偏正短語“揭發(fā)的問題”變成了動賓短語“揭發(fā)問題”，因而“大家”到底是對“護(hù)林員揭發(fā)問題”感到氣憤，還是對“護(hù)林員揭發(fā)的問題”感到氣憤，就不明確了。
