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《直呼音節(jié)教學(xué)方法的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、直呼音節(jié)教學(xué)方法的運用學(xué)習(xí)完《語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)》中漢語拼音教學(xué)策略后，我感受頗深，使我明白了：掌握直呼音節(jié)的方法能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的判斷力和敏銳的反應(yīng)力。學(xué)生一但掌握了直呼的技能，就能借助拼音，提前進(jìn)入閱讀練習(xí)，為他們積累語言、發(fā)展思維打下良好的基礎(chǔ)。同時用直呼音節(jié)法能減少拼讀時間，提高閱讀純拼音讀物或注音讀物的速度，為學(xué)生大量閱讀提供有利條件。在課堂教學(xué)中，我把教學(xué)直呼音節(jié)作為重中之重：一、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法直呼音節(jié)的教學(xué)方法有許多種：如，支架法、本音連讀法、整體認(rèn)讀法等。三種方法加以比較，我選擇了支架法教學(xué)，所
2、謂支架法，就是按聲母的發(fā)音部位，擺好口形（支好架子），再按聲母的發(fā)音方法直接、迅速呼出帶調(diào)韻母，即“支好聲母架，韻母帶調(diào)跟著發(fā)，前后一口氣，直呼成音別分家”。如“b--a→ba”，這樣讀出來的自然就是音節(jié)。遇到含介音的音節(jié)，如“ɡu--a→ɡua”，直呼的方法是：把聲介合母（聲母和介音構(gòu)成的單韻母音節(jié)）當(dāng)成聲母，和后隨的韻母快速連讀成為新的音節(jié)?？谠E是“前音后音看分明，兩音急讀就呼成”。這種方法既省去了本音連讀法的心理活動環(huán)節(jié)，又不像整體認(rèn)讀法那樣逐一死記音節(jié)，只要學(xué)生逐步學(xué)會支架法，就能直接地，方便地呼出任何音節(jié)。二
3、、反復(fù)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)直呼音節(jié)教學(xué)也有一定的難度，難就難在初學(xué)拼音的孩子要看到音節(jié)，不經(jīng)過拼音過程，直接準(zhǔn)確地呼讀音節(jié)。教學(xué)時，教師在講清每一個聲母、韻母的發(fā)音要領(lǐng)及指導(dǎo)學(xué)生正確讀出韻母四個聲調(diào)的發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生記住發(fā)音要領(lǐng)，嚴(yán)格要求發(fā)準(zhǔn)每一個字母的讀音，特別是帶調(diào)韻母的讀法。在教直呼法之前，要當(dāng)作人人過關(guān)的重要環(huán)節(jié)來抓。學(xué)生只有闖過了正確讀出聲母、韻母的練習(xí)關(guān)，才能較為順利地闖過直呼關(guān)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完了六個單韻母，開始學(xué)習(xí)聲母b、m時我即用支架法訓(xùn)練學(xué)生初步直呼能力。這一環(huán)節(jié)是直呼法教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是難點。教師
4、先講支架法的呼讀要求：擺好發(fā)聲母的口形、舌位，跟著發(fā)聲母的本音連讀韻母，一口氣呼出音節(jié)──聲母支好架，韻母跟著發(fā)。例如在教ma時，教師先分解示范發(fā)音過程。張大口形慢而清楚地做好范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生掌握其發(fā)音的要領(lǐng)，再讓學(xué)生按教師的方法反復(fù)練讀。在學(xué)生較為熟練地掌握方法后再教學(xué)ba，可讓學(xué)生先說說它的發(fā)音方法是怎樣的，教師再指導(dǎo)學(xué)生練讀。之后再出現(xiàn)音節(jié)時可放手學(xué)生自己練讀，這樣教師在講、導(dǎo)、放的過程中學(xué)生就會很好地掌握發(fā)音要領(lǐng)，個個發(fā)音清楚。三、注意聽說訓(xùn)練六七歲的孩子是發(fā)展語言的黃金時期，在拼音教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的聽
5、話、說話能力。比如在教學(xué)復(fù)韻母ou時，對shou的四聲教學(xué)采取學(xué)生就音組詞來豐富學(xué)生的詞匯。如組詞：shōu（收菜）、shóu（熟了）、shǒu（手套）、shòu（售票員），學(xué)生在組詞時有時會出現(xiàn)一些比較好的詞如“豐收”等，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生就詞說一句話──秋天莊稼豐收了。這樣使較為抽象的拼音教學(xué)和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。四、采用多種形式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是靠興趣支持的，特別是直呼音節(jié)，要經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)，才能形成初步的技巧。為避免
6、學(xué)生覺得索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的同時我采用多種形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我將書中出現(xiàn)的音節(jié)制成卡片印發(fā)給每個學(xué)生，隨學(xué)隨練，做到天天讀。凡能正確、流利直呼出音節(jié)的就獎給一朵小紅花；不會讀的就請“小老師”教讀，只要能再次正確讀出來，我都給予獎勵，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就這樣鞏固了所學(xué)的音節(jié)。由于采用了上述教學(xué)策略，我較好地完成了漢語拼音的教學(xué)任務(wù)。
