激發(fā)學生語文學習興趣探析.doc

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1、激發(fā)學生語文學習興趣探析心理學告訴我們「興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的心理傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。任何一種興趣都是對這種事物有所認識或參與了某種活動體驗到情緒上的愉悅后發(fā)生的?！蔽覀兩险Z文課時，很多學生都是愛聽不聽，我想這其中很大一部分原因是因為他們對所學的內(nèi)容不感興趣。怎樣才能激發(fā)學生語文學習的興趣呢？下面幾點是我在語文教學中的一些嘗試，希望和大家一起探討：一、探討作家的生活經(jīng)歷，激發(fā)學生學習課文的興趣有的學生上課不聽講，有的學生聽課不用心，這些都是語文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況。怎樣才能有效地激發(fā)學生的學習興趣呢？孔子曾說過「知之者不

2、如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟?，不如愛好它；愛好它，又不如以它為樂。這給了我們極大的啟示。要讓學生以它為樂，就先要愛好它；要讓學生愛好它，先要讓學生懂得它。學生對語文課文沒興趣,首先是在“知”上有欠缺,怎么才能改變呢？在實踐教學中，我嘗試和學生共同探討作家的生活經(jīng)歷，對激發(fā)學生學習課文的興趣起到較好的作用。講徐志摩的《再別康橋》時，我就涉及到了徐志摩一生中的三件重要的事情，讓學生查閱資料，共同探討。一是徐志摩和“人艷如花”的才女林徽因的感情糾葛；二是徐志摩和陸小曼的愛情羅曼史；三是徐志摩墜機當天詳情。通過這三件事，學生們對這位現(xiàn)代文學史上杰岀的詩人的人生就有了更多的了解，也就自然

3、產(chǎn)生了閱讀學習他的代表作《再別康橋》的興趣。再如講沈從文的《邊城》時，我就向?qū)W生們介紹了作家的一段經(jīng)典文字「我一輩子走過許多地方的路，行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個正當最好年齡的人?！标P(guān)于沈從文，許多人都知道他的小說《邊城》，但他在上海公學教書時追求張兆和的一些事也許并沒有多少人知道。從1929年12月開始，短短的半年時間內(nèi)，沈從文給張兆和寫了幾百封情書，經(jīng)過近四年的努力,張兆和終于接受了沈從文的感情，最終結(jié)成了幾十年忠貞不渝的伉儷，成就了一段文壇佳話。了解作家的情感世界，可以讓學生更迅速地親近作家，從而更好地理解作品。二、深入了解課文歷史背景,激發(fā)

4、學生學習課文的興趣近年來，心理科學界出現(xiàn)了“熱認知”思潮，把好奇心作為學習中的主要情緒與動機。好奇心作為一種內(nèi)在動機，它既具有認知性特征，能夠引發(fā)個體的探索行為，又具有情感性特征，可以使個體從探索中獲得愉快的體驗。個體在其好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出來的觀察、提問、操作、選擇性堅持、積極情緒等有助于學習活動的有效進行。語文老師就應(yīng)當充分認識到好奇心對學生發(fā)展和教育教學的重要價值，從而調(diào)動學生的好奇心，去激發(fā)學生學習課文的興趣。電影《周恩來》是廣西電影制片廠1991年拍攝的電影,敘述''文化大革命”期間周恩來的各種政治活動。電影上映時轟動全中國，觀影人次達一億人以上。課文《周恩來》就是該片劇本的

5、節(jié)選。我們的學生都是90后，他們對“文革”那段歷史知之甚少，對周恩來總理也不會如老一輩那么有感情，如果只講課文，學生定會學得毫無興致，老師講得也必是枯燥乏味。在這種情況下就可以深刻挖掘歷史背景,來引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習課文的興趣。上課時我就重點介紹了總理病逝前后的一段歷史。談到周總理幾次大手術(shù)依然不減工作；談到周總理輸血時,江青的迫害；談到老百姓十里長街送總理；談到1976年清明“四人幫”野蠻鎮(zhèn)壓悼念總理的群眾；談到“四人幫”的垮臺等等。這些內(nèi)容極大引發(fā)學生的好奇心，也進一步激發(fā)了大家對總理人格魅力的欽佩。在此基礎(chǔ)上后來講'“乒乓外交'回延安”、臨終囑咐”,學生們都聽得津津有味

6、。三、借助現(xiàn)代多媒體輔助教學，有效激發(fā)學生學習課文興趣現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂上的使用，極大豐富了課堂內(nèi)容,也能有效激發(fā)學生學習課文興趣，關(guān)鍵在于內(nèi)容的選擇。在語文教學中可以多用PPT的形式，對所講內(nèi)容進行概括，使學生對所講內(nèi)容能一目了然，例如《文學的趣味》這一類邏輯性較強的文藝論文；在語文教學中也可以多出示與課文相關(guān)的圖片，增加所講內(nèi)容的形象性，例如《富春江上》、《黃鵬》等一類散文；也可以在語文教學中播放一些音頻文件，特別是一些名家對經(jīng)典篇目的誦讀，像孫道臨朗誦的《荷塘月色》可以反復(fù)聽，將學生帶入課文情境。當然最吸引學生的還是播放一些與課文有聯(lián)系的影視作品。如果選擇好的話，可以起到事半功

7、倍的效果。例如講《壯麗的三峽》這篇課文的時候，我就播放了中央電視臺1983年拍攝的《話說長江》和2003年拍攝的《再說長江》的相關(guān)內(nèi)容，這樣既可以讓學生對照影像和課文文字，激發(fā)學習興趣，又可以讓學生欣賞長江之美，油然而生愛國熱情。四、設(shè)計開放性習題，有效激發(fā)學生學習課文興趣練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從學生的現(xiàn)實生活世界出發(fā)，設(shè)計適合他們心理特點的靈活多樣的練習