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《培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)重要的問題是學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只會(huì)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大量事實(shí)表明，一個(gè)會(huì)預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一定是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生，他們基本上具有一定的預(yù)習(xí)能力，我們更應(yīng)該提倡數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以從以下三方面進(jìn)行： 1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)是一種個(gè)體的、自覺的活動(dòng)，開展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到預(yù)習(xí)活動(dòng)中，在課堂上讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師匯報(bào)
2、自己的預(yù)習(xí)成果，誰說的大家能聽懂，誰能回答大家在預(yù)習(xí)中的疑問誰就是今天的小老師。一方面學(xué)生通過預(yù)習(xí)有了“思想準(zhǔn)備”，能夠較快的掌握方法，教師適時(shí)的鼓勵(lì)使學(xué)生有一種成就感，特別是對(duì)后進(jìn)后有促進(jìn)作用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，變被動(dòng)接受為對(duì)知識(shí)的探究，逐步形成自學(xué)能力，逐步將視野擴(kuò)展到教材以外探索新知。教師要堅(jiān)持布置預(yù)習(xí)性作業(yè)。在每一節(jié)課上完后，不僅要布置本節(jié)課的鞏固性作業(yè)，還要布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，由于數(shù)學(xué)課不像語文課可以有固定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我想教師應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容來決定給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能做到有效
3、預(yù)習(xí)，且做到經(jīng)?；??！ ?、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。要明確提出預(yù)習(xí)的目的要求，讓學(xué)生閱讀教材，了解本課內(nèi)容，獲得整體印象和感受。要求學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和工具書先粗讀教材，邊讀邊圈、點(diǎn)、畫，大致搞懂教材內(nèi)容，在閱讀過程中有疑問自己可以查找資料或同學(xué)間互相交流合作，再精讀教材，對(duì)書上的數(shù)學(xué)概念、法則等在自己預(yù)習(xí)時(shí)理清思路，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，確定今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！ ?、教師要通過與例題相仿或高于例題的題目質(zhì)疑、提問等形式，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。教師在課堂教學(xué)時(shí)不應(yīng)僅僅著眼于新知的“是什么”，而應(yīng)著眼于學(xué)生真正去理解新知的“為什么”，要使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，深入研
4、究新知中蘊(yùn)含的本質(zhì)內(nèi)容。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把教材變成學(xué)材，幫助學(xué)生經(jīng)過一些中間過程，挖掘教材的空白處或抓住知識(shí)的發(fā)展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考有無新的發(fā)現(xiàn)，有無更好的方法，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣 要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ ×己玫穆犝n習(xí)慣可以從以下幾方面著手： 1、認(rèn)真聽，一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教
5、師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。 2、會(huì)看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。 3、會(huì)用腦去想。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)
6、學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣；再次，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。我們應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度的尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。 4、要會(huì)說會(huì)記。語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上要盡量讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。會(huì)記，讓學(xué)生聽講時(shí)要指導(dǎo)他們邊聽邊記，抓
7、住重點(diǎn)。如何要求學(xué)生記好課堂筆記呢？我們也可以從以下三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：第一步要求學(xué)生勤快，跟著教師全版面照抄，且要求書寫工整，旨在提高學(xué)生記筆記的速度，可以適當(dāng)教他們一些速記技巧。第二步要學(xué)會(huì)標(biāo)注，可用不同色彩，不同記號(hào)（如~~~~~，▲，★等）標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容、典型例證、容易出錯(cuò)等等。第三步要求學(xué)生使用筆記，課后整理筆記，加入一些思考題、補(bǔ)充題或趣味題等內(nèi)容來豐富自己的筆記。能使筆記成為自我學(xué)習(xí)的重要途徑和實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的精神樂園。必要時(shí)每學(xué)期可以安排幾次筆記展示。
