認(rèn)識(shí)鐘表MicrosoftWord文檔(2).docx

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1、《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第84-85頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在動(dòng)態(tài)建構(gòu)鐘面的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生在觀察對(duì)比與質(zhì)疑討論中會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)。2．結(jié)合具體情境，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)幾（?。r(shí)后是幾時(shí)，初步感知“時(shí)刻”與“時(shí)間長(zhǎng)度”的區(qū)別。3．在認(rèn)識(shí)“鐘表”、認(rèn)讀整時(shí)、記錄整時(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。4．溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“時(shí)間”無(wú)所不在，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能分清時(shí)針和分針，能認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，初步感知時(shí)刻與時(shí)長(zhǎng)的區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】課件、鐘表模型?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)鐘面師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（鐘表）下面我們就到鐘表店里去看一看。這些表你見(jiàn)過(guò)嗎？這是什么表？生活中經(jīng)常見(jiàn)到的有兩種表，一種是掛鐘或手表，一種是電子表。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）師：生活中有這么多的表，大小不一樣，樣子也不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的鐘面，同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？生：有1-12個(gè)數(shù)字。師：觀察這些數(shù)字的排列順序，有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言。師:誰(shuí)在最上面？點(diǎn)點(diǎn)頭。誰(shuí)在最下面？跺跺腳。9在哪？抓一抓。3在哪？摸一摸。師：還有什么？生：長(zhǎng)針和短針。師：那根是長(zhǎng)針，那根是短針？（學(xué)生用顏色說(shuō)明

3、）師：誰(shuí)知道在數(shù)學(xué)中我們把長(zhǎng)針叫什么針？（板書(shū)時(shí)針）短針呢？（板書(shū)分針）師：時(shí)針短，是個(gè)矮個(gè)子，分針長(zhǎng)是個(gè)大個(gè)子。在你的鐘表上找一找那根針是時(shí)針，那根針是分針。并指給你的同桌看看。學(xué)生找認(rèn)時(shí)針和分針。師：誰(shuí)能上講臺(tái)在老師的鐘表模型上大聲的指給同學(xué)們看看。師：鐘面上還有什么？【預(yù)設(shè)：孩子如果能說(shuō)出來(lái)，就讓孩子說(shuō)，如果說(shuō)不出來(lái)，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?！繋煟涸阽娒嫔线€有一些格子。如從12到1是一大格，從1到2是一大格。數(shù)一數(shù)一共有幾大格。學(xué)生數(shù)大格子。師：在鐘面上還有一些這樣的又短又細(xì)的線，在數(shù)學(xué)中叫刻度線。數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)刻度線。師生共同數(shù)。師：哎。同學(xué)們想一想，你平時(shí)看到的時(shí)針和分針

4、是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，用你的小手比劃一下。我們來(lái)看一看是不是這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的。（課件演示）同學(xué)們記得真清楚。我們把分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的這個(gè)方向叫順時(shí)針。再觀察一下，時(shí)針和分針走起路來(lái)怎么樣。（課件演示）學(xué)生可能說(shuō)：時(shí)針走路慢，分針走路快。師小結(jié)：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們每天不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間。二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)結(jié)合具體生活事件初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。A、師：老師想知道你每天是什么時(shí)間起床的。？（點(diǎn)1-2名學(xué)生說(shuō)）觀察圖上的小女孩是什么時(shí)刻起床的。（出示課件）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是怎樣知道的？生：起床是在7點(diǎn)。時(shí)針指向7，分針指向12，就是7點(diǎn)師：生活中我們把這個(gè)時(shí)刻叫做

5、7點(diǎn)，數(shù)學(xué)上我們稱為7時(shí)。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻的。點(diǎn)1-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)）師：同學(xué)們的說(shuō)的真清楚，是的，當(dāng)分針直直指向12時(shí)，時(shí)針指向7就是7時(shí)。我們一般用漢字來(lái)記錄這個(gè)時(shí)刻。（板書(shū)：7時(shí)）還可以用電子表的形式來(lái)記錄，記作7:00，先寫(xiě)一個(gè)7，在7的后面向下一點(diǎn)的位置寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，在寫(xiě)2個(gè)0.和老師一起書(shū)寫(xiě)一遍。讀作：7時(shí)。看，你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間？學(xué)生自由發(fā)言。師：小紅的家里就有這樣的時(shí)刻，我們一起來(lái)看看。師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)電子表上的時(shí)刻。1-2名學(xué)生讀。B、師：下面讓我們來(lái)看看小明同學(xué)做這些事是在幾時(shí)呢？你是怎么看出來(lái)的？生：讀書(shū)是在9時(shí)。時(shí)針

6、指向9，分針指向9，就是9時(shí)。找2-3名學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)）師：小明做操是在（板書(shū)10時(shí)）。你能把這兩個(gè)時(shí)刻寫(xiě)用兩種方法寫(xiě)出來(lái)嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上記錄，展示臺(tái)下訂正。師小結(jié)：我們把7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。你還能舉出哪些時(shí)刻是整時(shí)？學(xué)生舉例說(shuō)明。(2)概括提煉“整時(shí)”的鐘面特點(diǎn)。師：觀察一下鐘面上這3個(gè)整時(shí)，分針和時(shí)針的指向有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：分針都指向12。師：是這樣嗎？我們來(lái)看看。（課件出示圓圈。）師：分針是怎樣指向12的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針是直直的指向12。（板書(shū):分針12）師：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)；分針指向12．時(shí)針指向8就是8時(shí)；分針

7、指向12，時(shí)針指向3就是3時(shí)。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（師板書(shū)：時(shí)針幾）學(xué)生起讀師：這個(gè)幾可以指哪些數(shù)字。（1-12）（3）鞏固練習(xí)：師：下面老師要檢查一下，看看誰(shuí)整時(shí)學(xué)的最好。老師說(shuō)時(shí)刻，你來(lái)?yè)鼙?。課件訂正。（小明中午上體育課在11時(shí)，吃午飯?jiān)?2時(shí)，午休在1時(shí)，下午放學(xué)在4時(shí),回到家看電視在6時(shí)，）（4）在認(rèn)識(shí)沖突中認(rèn)識(shí)特殊整時(shí)。（重點(diǎn)講解12時(shí)和6時(shí)）。A、師：哎，這個(gè)表是不是壞了，為什么只有一根針？能用一個(gè)姿勢(shì)表示出12時(shí)嗎？生自由發(fā)言。B、師：6時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？