生物ⅰ人教新課件5.3atp的主要來源——細(xì)胞呼吸課時(shí)跟蹤練習(xí).doc

《生物ⅰ人教新課件5.3atp的主要來源——細(xì)胞呼吸課時(shí)跟蹤練習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、生物ⅰ人教新課件5.3atp的主要來源——細(xì)胞呼吸課時(shí)跟蹤練習(xí)(滿分50分　時(shí)間40分鐘)一、選擇題(每小題3分，共30分)1．小麥種子進(jìn)行呼吸作用的過程中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是(　　)①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?、诰€粒體　③細(xì)胞膜?、軆?nèi)質(zhì)網(wǎng)A．①②B．②③C．①④D．③④解析：小麥種子既可以通過有氧呼吸(發(fā)生在線粒體內(nèi))產(chǎn)生CO2，也可以通過無氧呼吸(發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中)產(chǎn)生CO2。答案：A2．在有氧呼吸過程中，進(jìn)入細(xì)胞中的氧將(　　)①與氫結(jié)合生成水?、谂c碳結(jié)合形成二氧化碳?、墼诰€粒體中被消耗?、茉诰€粒體和細(xì)

2、胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗A．①④B．②③C．①③D．②④解析：有氧呼吸的整個(gè)過程分成三個(gè)階段，第三個(gè)階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的氫與氧結(jié)合生成水，反應(yīng)發(fā)生在線粒體中。答案：C3．細(xì)胞呼吸是生物體各種代謝的樞紐。以下有關(guān)細(xì)胞呼吸的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是(　　)A．植物細(xì)胞只有在無光條件下才能進(jìn)行呼吸作用B．有氧呼吸和無氧呼吸過程中都會(huì)產(chǎn)生丙酮酸C．動(dòng)物細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸D．沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸解析：植物在白天、晚上均可進(jìn)行呼吸作用；有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同，均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，都有丙酮酸、[H

3、]的產(chǎn)生；動(dòng)物細(xì)胞在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸；沒有線粒體的細(xì)胞(如硝化細(xì)菌)，也能進(jìn)行有氧呼吸。答案：B4．下面是人體細(xì)胞內(nèi)常見的兩種生理過程，有關(guān)說法正確的選項(xiàng)是(　　)過程1：C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量過程2：C6H12O62C3H6O3(乳酸)＋能量A．過程1只發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中B．過程1的CO2中的O來自C6H12O6和O2C．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過程中，能量主要由過程2提供D．人體內(nèi)的葡萄糖最終來源是植物的光合作用解析：過程1為有氧呼吸過程，第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

4、基質(zhì)中，第二、三階段發(fā)生在線粒體中；CO2在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生，其中的O來自C6H12O6和H2O；人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過程中，既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，但能量主要由有氧呼吸提供；人體直接或間接以綠色植物為食，因此，體內(nèi)的葡萄糖最終來源于植物的光合作用。答案：D5．下圖為不完整的人體細(xì)胞呼吸示意圖，其中產(chǎn)生ATP最多的過程是(　　)A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④解析：圖中①表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段；②表示有氧呼吸的第三階段；③表示有氧呼吸的第二階段；④表示無氧呼吸的第二階段。

5、其中有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多。答案：B6．讓實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小白鼠吸入混有18O2的空氣，該小白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是(　　)A．CO2B．H2OC．C2H5OHD．C3H6O3解析：動(dòng)物體吸收的18O2，在有氧呼吸的第三階段與[H]結(jié)合生成HO。答案：B7．不同種類的生物在不同的條件下呼吸作用的方式不同。下列對(duì)生物細(xì)胞呼吸作用方式的判斷錯(cuò)誤的是(　　)A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C．若CO2

6、的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡解析：對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞或乳酸菌，無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸，此時(shí)細(xì)胞既不吸收O2也不釋放CO2。答案：D8．某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL含酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯(cuò)誤的是(　　)A．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入

7、等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照B．若30min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸C．若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降D．該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”解析：若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，不會(huì)引起液面變化；若進(jìn)行了無氧呼吸，則產(chǎn)生的二氧化碳多于消耗的氧氣，氣體體積增大，液面上升。答案：C9.呼吸商(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與

8、呼吸商的關(guān)系，以下敘述正確的是(　　)A．呼吸商越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱B．b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)C．為延長水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)D．c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化解析：只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，呼吸商為1，若同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，呼吸商大于1，且無氧呼吸比重越大，呼吸商越大。b點(diǎn)有氧呼吸大于a點(diǎn)。c點(diǎn)時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸，有機(jī)物消耗量多，不利于水果保存。c點(diǎn)以后呼吸商恒定，并不表明呼吸強(qiáng)度不再變化。答案：B10．某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡