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1、中美教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系比較研究——以教育管理方向為例T皿CO脅RATIⅦSTUDYOFCI瓜RICULUMSYSTEMOFEd．MINCHINEANDAM匝IUCA———EDUCATIONALADMnⅡSTRATIONDIRECTIONFOREXAⅣ咿LE申請人：葉建華Candidate：YeJianhua指導(dǎo)老師：季誠鈞Supervisor：JiChengjun申請學(xué)位類別：教育學(xué)碩士AcademicDegreeAppliedFor：MAinEducation學(xué)科專業(yè)：高等教育學(xué)Program：HigherEducation浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院Insti
2、tuteofEducationalScience，ZhejiangNormalUniversity二零一二年四月一夸一一牛四月April，2012中美教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系比較研究——以教育管理方向為例摘要百年大計，教育為先。要辦好教育事業(yè)，首先是要辦教育的人，即教師的培養(yǎng)。教育碩士專業(yè)學(xué)位，是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。與世界最先開展教育碩士培養(yǎng)事業(yè)的美國相比，我國教育碩士的培養(yǎng)工作開展時間并不長，并存在許多的不足。教育碩士課程體系是教育碩士培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。美國教育碩士，在近八十年的發(fā)
3、展歷程里，已經(jīng)逐步探索并形成了一套具有本國特色的課程體系。因此，本研究以教育管理方向的教育碩士專業(yè)學(xué)位為例、以該方向的課程體系為重點、以兩國的課程體系比較為核心，總結(jié)美國教育管理方向教育碩士課程體系的有益經(jīng)驗，以促進(jìn)我國教育碩士課程體系的改革和發(fā)展。引言部分簡要介紹本研究的研究背景、內(nèi)容和方法，著重對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，并對相關(guān)概念進(jìn)行界定。第二部分介紹了中美兩國教育管理方向教育碩士的概況，主要從培養(yǎng)目標(biāo)、招生、培養(yǎng)方式和發(fā)展規(guī)模等方面進(jìn)行概述。第三部分，分別選取了中美兩國的五所院校為案例，詳細(xì)地從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價等方面，從整體上介
4、紹兩國教育管理方向教育碩士課程體系的現(xiàn)狀。第四部分，對中美兩國教育管理方向教育碩士的課程進(jìn)行比較，分析美國高校教育管理方向課程的特點，總結(jié)出我國高校在課程體系上存在問題。最后部分，在前幾部分研究的基礎(chǔ)上，提出從制定明確的課程目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、探索多樣化的教學(xué)方式和建立系統(tǒng)的課程評價模式等方面改善我國教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系的建設(shè)。關(guān)鍵詞：教育碩士；專業(yè)學(xué)位；課程體系：教育管理THECO脅RATIVESTUDYOFCI瓜RICULUMSYSTEMOFEd．MINCH姍AND』6洲匝ⅪCAEDUCATIONALADⅣ皿N嘎STRATIONDIRECTION
5、FOREXAⅣ咿LEABSTRACTEducationisfirstprojectincentenaryplan．Inordertomakeeducationperfect，thefirststepistotrainagroupofeducators．Ed．Misaprofessionaldegreewhichisdesignatedtothegroupwhohasteachingvocationbackground．Itsaimistodeveloptllehi曲．1evelpersonswhoareneededinteachingandadministration
6、inelementaryeducation．ComparedwiththeEd．MofUnitedStates，ourcountry’SEd．Mdoesnotdevelopforalongtimeandhasmanydefects．CurriculumsystemisthekeypointtothedevelopmentofEd．M，andthefoundationoftrainingtarget’Sachievement．Duringnearlyeightyyears，Americahasgraduallyexploredandformedasetofcurricu
7、lumsystem．Therefore，thestudytakestheeducationaladministrationdirectionofEd．Mforexample，focusesonthecomparisonoftwocountries’curriculumsystem，summarizesthebeneficialexperienceofAmericancurriculumsystemofEd．Mineducationaladministrationdirection，andattemptstopromotethereformanddev
