漫畫(huà)作文審題立意的講解.ppt

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1、高考專題復(fù)習(xí)之漫畫(huà)作文審圖立意教學(xué)目標(biāo)1、了解漫畫(huà)作文的特點(diǎn)；2、掌握審圖立意的方法；3、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的能力。1983200720102016悟畫(huà)中蘊(yùn)含之意道畫(huà)中未盡之言漫畫(huà)作文1、捕捉人、事、物的本質(zhì)特征；2、采用夸張、比喻、象征等手法；3、具有諷刺性、幽默性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；4、歌頌真善美，抨擊假惡丑，針砭時(shí)弊。一、漫畫(huà)特點(diǎn)二、審圖立意的方法定主體、抓細(xì)節(jié)、理關(guān)系、找聯(lián)系、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活:2、寓意2、品文字標(biāo)題畫(huà)中字作者的感情傾向:批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)1、看畫(huà)面1、表意3、正面立意三、案例分析（一）一棵大樹(shù)，

2、兩棵小樹(shù)。大樹(shù)枝繁葉茂，變形為“心”;小樹(shù)一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。大樹(shù)蔭庇小樹(shù)，大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。由畫(huà)面到生活：作者感情傾向：父母呵護(hù)孩子1、表意2、寓意批評(píng)主體：細(xì)節(jié)：關(guān)系：3、立意這正如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。作者告訴我們:不要溺愛(ài)孩子，不要把“愛(ài)”變“礙”給孩子自由的成長(zhǎng)空間4、正面立意魚(yú)兒離不開(kāi)水三、案例分析（二）1、表意主體：細(xì)節(jié)：關(guān)系：2、寓意人物、百科全書(shū)、水井、魚(yú)竿書(shū)上說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水、空桶作者感情傾向：否定由畫(huà)面到生活：釣魚(yú)竿把人物與井聯(lián)系起來(lái)諷刺了那些只讀書(shū)、讀死書(shū)，不

3、能根據(jù)實(shí)際而變通的人。3、立意4、正面立意遇事不要迷信教條生搬硬套，學(xué)會(huì)靈活變通理論不能脫離實(shí)際三、案例分析（三）1、表意主體：細(xì)節(jié)：關(guān)系：2、寓意四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地；有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人則腳踏實(shí)地由畫(huà)面到生活：作者感情傾向：否定前三只狗，肯定第四只狗三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。3、立意4、正面立意做人要腳踏實(shí)地，關(guān)注當(dāng)下。批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人觀察第二只和第三只小狗所

4、得。一幅漫畫(huà)可以有多個(gè)立意，但最好的只有一個(gè)，何為最好?當(dāng)然是觀察畫(huà)面最全面，從畫(huà)面整體考慮，最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀察不夠全面，忽略了畫(huà)面上的盲狗部分。立意1、否定盲從的現(xiàn)象多種立意，選點(diǎn)偏頗錯(cuò)誤原因錯(cuò)誤類型5、判斷分析改進(jìn)措施觀察畫(huà)面要從整體出發(fā)，不能僅著眼于局部畫(huà)面，并且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作意圖。理由：一是觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫(huà)的是同一只狗，認(rèn)為是兩只狗。第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。2、要善于吸取前人的教訓(xùn)錯(cuò)誤類型錯(cuò)誤原因混淆單幅畫(huà)面和

5、多幅畫(huà)面。理由：二是漫畫(huà)知識(shí)缺乏，把單幅畫(huà)面看成了多幅畫(huà)面，認(rèn)為第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。沒(méi)有考慮作者的創(chuàng)作意圖。單一畫(huà)面:看關(guān)系、找聯(lián)系;多個(gè)畫(huà)面:作比較、看變化。改進(jìn)措施多幅畫(huà)面:一般記敘文為多，畫(huà)面呈現(xiàn)出的是一個(gè)連續(xù)的事件，事件發(fā)生有先后順序。單幅畫(huà)面:分鏡頭，同時(shí)發(fā)生，“花開(kāi)兩枝”。了解單一畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別1、題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差。措施:在理解畫(huà)面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)系、抓主體。2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)。措施:留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注重積累

6、，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示內(nèi)在的寓意。3、混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面。措施:單一畫(huà)面:看關(guān)系、找聯(lián)系;多個(gè)畫(huà)面:作比較、看變化。4、多種立意，選點(diǎn)偏頗。措施:從畫(huà)面整體考慮立意。四、容易出現(xiàn)的問(wèn)題:五、隨堂練習(xí)觀察下面的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容及寓意。一只揮汗如雨不停地朝瓶里銜著石子的烏鴉忽然發(fā)現(xiàn)，身邊的另一只烏鴉正優(yōu)哉游哉地將一根吸管探入水中喝水。大為驚訝的它沖著那只用吸管喝水的烏鴉叫道：“你這家伙怎么不按套路出牌?”內(nèi)容那只通過(guò)銜石子投入水中而喝到了水的烏鴉正是一位富有創(chuàng)意的智者形象。應(yīng)該說(shuō)這在當(dāng)時(shí)也正是一種“不按套路出牌”的辦

7、法。但是，當(dāng)這一方法成為一種固定模式傳承千年之后，它便成了一種“套路”，而當(dāng)出現(xiàn)通過(guò)吸管這種更新鮮、更省力的喝水方法的時(shí)候，因循守舊者勢(shì)必要指責(zé)那些“不按套路出牌”者的創(chuàng)意了。所以，這幅漫畫(huà)正是要告訴人們：再先進(jìn)的方法，終究會(huì)有落伍的時(shí)候。我們只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力創(chuàng)新，才會(huì)打造出前無(wú)古人的全新生活。創(chuàng)新，是一個(gè)民族的生命，而且這種創(chuàng)新絕不會(huì)一勞永逸。只有打破陳舊的“套路”，不按牌理出牌，才能給社會(huì)帶來(lái)生機(jī)!立意五、課后作業(yè)請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫(huà)的題面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。小結(jié)漫畫(huà)多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、

8、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，它往往通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)提示問(wèn)題現(xiàn)象。因此漫畫(huà)中越是夸張厲害的地方就是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。先要把圖片轉(zhuǎn)化為描述性文字，再解讀文字中的揭示的問(wèn)題、蘊(yùn)含的哲理。謝謝