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《淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮摘要：青少年會(huì)因經(jīng)驗(yàn)與閱歷不足，難免在生活中有所失彼，產(chǎn)生心理問(wèn)題。要讓其沿著良好的心理軌跡，與學(xué)習(xí)、生活和諧地發(fā)展，我們必須重視心理教育的問(wèn)題。只有重視，集各方努力，才能促進(jìn)青少年的心理健康地發(fā)展。關(guān)鍵詞：影響引導(dǎo)促進(jìn)一個(gè)人生存在世界上，從來(lái)就不缺少快樂(lè)與煩惱，其思想并無(wú)界限，并以活躍跳動(dòng)的形式表現(xiàn)，伴隨其成長(zhǎng)，其后或延續(xù)或消失，而人的心理的活動(dòng)直接或間接影響到其所處的行為，并引申至社會(huì)的效應(yīng)，是立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，除了引導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)之外，他們的心理指引和調(diào)節(jié)在基礎(chǔ)教育中是不
2、可或缺的，這是表明能否具有學(xué)習(xí)的恒動(dòng)力和上進(jìn)心的保證。據(jù)有關(guān)信息指出，國(guó)家教委新頒布的德育大綱首句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育在基礎(chǔ)教育階段占據(jù)重要位置。從當(dāng)前社會(huì)的特點(diǎn)來(lái)看，心理健康教育是必需的?，F(xiàn)代社會(huì)各方面都在飛速發(fā)展，滲透于各個(gè)領(lǐng)域及環(huán)節(jié)當(dāng)中，競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，生活于群體當(dāng)中的人，自然也在社會(huì)浪濤里拼搏前進(jìn)。而我們所面對(duì)的不僅是生存的基本需要，以及不斷完善內(nèi)部的提升，更要內(nèi)外的協(xié)調(diào)并進(jìn)，獲取物質(zhì)與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。社
3、會(huì)越發(fā)達(dá)，人的活動(dòng)越頻繁，交往也在增多，人之間的關(guān)系也復(fù)雜起來(lái)，卻又是微妙的，處理的事情也麻煩了。不同的人處理的方式各不相同，而得到的結(jié)果直接或間接地影響了人對(duì)事物的看法與態(tài)度。這就形成了心理上的問(wèn)題。作為社會(huì)中的角色――人，應(yīng)及時(shí)地對(duì)其心理調(diào)控，不管成人或小孩，只要作出積極的響應(yīng)，都是有益的。盡管，人的每時(shí)每刻心理都在變化，但只要以正確的姿態(tài)，調(diào)節(jié)好心理，做好每一件事，就可立足于社會(huì)。這是社會(huì)對(duì)人類的生存要求，也是人存在的必要適應(yīng)。這就突現(xiàn)心理健康教育的重要所在。當(dāng)前社會(huì)處于變動(dòng)時(shí)期，出現(xiàn)了一些不良行為，如黃賭毒，部門
4、工作中的一些不正之風(fēng)，以及觀念的多元化，對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生了不利的影響。作為教育工作者，就必須以人為本，想方設(shè)法糾正不良心理所引致的心態(tài)，防止不必要的過(guò)激行為。因此，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活和工作中，從社會(huì)生活獲得快樂(lè)，并持有樂(lè)觀心態(tài)，認(rèn)識(shí)與悅納自我，更好學(xué)會(huì)適應(yīng)。從青少年的特點(diǎn)來(lái)看，心理有其特殊性。青少年時(shí)期是特殊階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化，變得比較自我，好表現(xiàn)自我，但又存在依賴，他們?cè)诟鞣矫姹憩F(xiàn)不同于兒童，又異于成人的心理，這是矛盾的表現(xiàn)。據(jù)多方面調(diào)查和中
5、小學(xué)生的自我報(bào)告表明，小學(xué)生有心理和行為問(wèn)題的占總數(shù)的１０％左右，而初中生占１５％左右。從小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)遞增，學(xué)習(xí)方面體腦不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)的學(xué)生逐漸增多，五年級(jí)小學(xué)生問(wèn)題最多。從整體發(fā)展趨勢(shì)看，３－６年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的心理行為逐漸增多。還有普遍存在心理行為有嫉妒、自卑、任性、焦逆反心理等。對(duì)于這些特別的問(wèn)題，任何人是不可以坐以待視的。因此，對(duì)青少年心理健康教育是迫切的。讓他們正確地認(rèn)識(shí)自身的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，特別是性的成熟，引導(dǎo)就要使其不猜忌，大大方方去了解這是人的成長(zhǎng)必要的經(jīng)歷，以及認(rèn)知自身所處的社會(huì)地位水平，擺正
6、位置，做一些符合自身的事，如學(xué)生階段時(shí)期，應(yīng)以學(xué)習(xí)和積累為主，全方面參與有益活動(dòng)，不應(yīng)沉迷于玩樂(lè)中。應(yīng)當(dāng)看到心理健康教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的保證和促進(jìn)。首先，對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，心理健康對(duì)于他們?cè)诔砷L(zhǎng)中培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，是他們學(xué)業(yè)成功和行為形成的重要保證。當(dāng)學(xué)生擁有了良好心理素質(zhì)，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)是能積極面對(duì)、勇于挑戰(zhàn)的，一方面在吸取經(jīng)驗(yàn)，另一方面形成良好作風(fēng)。雙方面結(jié)合形成了一個(gè)內(nèi)動(dòng)力，讓其始終保持著上進(jìn)之心，那么什么困難也不會(huì)讓他低下頭，一個(gè)有利于自身發(fā)展的好習(xí)慣由此形成。在那些具有過(guò)硬的心理素質(zhì)的人中，他的行為足以影響及
7、帶動(dòng)身邊的人，乃至社會(huì)上的人。如班上一些學(xué)習(xí)勤奮，有榜樣領(lǐng)軍作用的學(xué)生具有的影響力，就是一個(gè)佐證。其次，學(xué)生在經(jīng)引導(dǎo)后，心理處于健康狀態(tài)，與外界保持一致，包括步入社會(huì)所要求的規(guī)范與品德，在此基礎(chǔ)上接受好的心理健康教育，從而形成正常的心理素質(zhì)，有利于思想品德的培養(yǎng)。最后，某些人會(huì)存在不良行為的發(fā)生，心理處于不平衡態(tài)，也會(huì)有所迷失。相反心理素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生，他們會(huì)抵制不良行為，從中更提升了自身的心理素質(zhì)，那立足于社會(huì)是有所長(zhǎng)進(jìn)的，有所成功，相信自信心不斷會(huì)得到增強(qiáng)。通過(guò)以上的認(rèn)知與探求，學(xué)生的心理健康應(yīng)重在教育與引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)
8、其成長(zhǎng)與發(fā)展，在教育工作中鋪就規(guī)范，讓學(xué)生自身創(chuàng)出一條適合自己的學(xué)業(yè)、生活共同成長(zhǎng)之路。無(wú)論對(duì)學(xué)校的教育、家庭的生活需要，以及維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，心理健康教育始終發(fā)揮作用是不可忽視的。因此，作為處在教育第一線的工作者，應(yīng)當(dāng)把心理健康教育作為重要驅(qū)動(dòng)力，以此做好教書育人的神圣工作。參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)生的心理》
