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1、如何培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣與能力南陽市三十二小邢平如何培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣與能力一年級是學(xué)生初步接觸寫話，培養(yǎng)寫話興趣，消除寫話畏懼心理，學(xué)習(xí)寫話方法的重要時期。怎么樣才能讓他們對寫話產(chǎn)生興趣昵？著名語言學(xué)家張志公曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！睆哪７麻_始，以鼓勵為主可以激發(fā)學(xué)生寫話興趣。一年級的教材大都是瑯瑯上口的童謠或兒歌，語言清新自然，詞句簡潔、明朗，可讓學(xué)生用書中的形式或句式模仿說話寫話，利于學(xué)生掌握課文的語法技巧，促使學(xué)生迅速提高寫話能力。?一、借助仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣?觀察是寫話的源頭，只有善于觀察，善于積累的人才會表達(dá)，才有話可寫。訓(xùn)
2、練學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣是對寫話的有效促進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)了《四季》以后，我先讓學(xué)生在課堂上借助課件所提供的圖片資料，進(jìn)行仿說仿寫練習(xí)。并鼓勵學(xué)生課后留心從課外書中、從生活中尋找并觀察季節(jié)特點(diǎn)，收集更多的資料來豐富自己的仿寫內(nèi)容，爭當(dāng)“小詩人”。然后把學(xué)生寫成的小詩匯集在一起，發(fā)表于班級QQ群中供家長、同學(xué)欣賞，以此來激發(fā)他們的寫作興趣?！芭d趣是最好的老師”，他們仿寫了一首首語言稚嫩、充滿童趣的小詩：王陽同學(xué)寫的《四季》?柳樹綠綠，他對燕子說：“我是春天?！?荷花紅紅，她對青蛙說：“我是夏天?！苯圩狱S黃，他對大樹說：“我是秋天。”?雪花飄飄
3、，他對小朋友們說：“我是冬天”。?武想同學(xué)寫的《四季》?蝌蚪游游，他對魚兒說：“我是春天?！?西瓜圓圓，她對田地說：“我是夏天。”?果實(shí)累累，她對大樹說：“我是秋天?！?雪花飄飄，他對冬風(fēng)說：“我是冬天。”?李怡然同學(xué)寫的《四季》?小花點(diǎn)點(diǎn)腦袋，她對春風(fēng)說：“我是春天”。?知了扇扇翅膀，她對大樹說：“我是夏天”。?柿子咧咧小嘴，她對人們說：“我是秋天”。?雪花做做早操，她對大地說：“我是冬天”。張俊同學(xué)寫的《四季》?迎春花開了，他對小鳥說：“春天來了?！?又圓又大的西瓜成熟了，他對人們說：“夏天來了?！?桂花開了，他對大樹說：“秋天來了?！?雪花
4、飄來了，他對大地說：“冬天來了?！?通過展示，極大地調(diào)動了學(xué)生的仿寫熱情，為了當(dāng)上“班級小詩人”，同學(xué)們逐漸形成了自覺觀察的良好習(xí)慣。在第二學(xué)期仿寫《柳樹醒了》一課時，他們均能言之有物，較為準(zhǔn)確地抓住春季的景色特點(diǎn)。?二、借助仿寫，規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)?南宋教育家朱熹認(rèn)為：“古人學(xué)文寫詩，多是模仿。”教材中的課文語言優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)語言表達(dá)的好例子。而句式的訓(xùn)練是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，在仿寫時要善于發(fā)現(xiàn)教材中可以進(jìn)行句式訓(xùn)練的例子加以練習(xí)。課文中文字優(yōu)美、妙趣橫生的句子，往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)時最感興趣的，最樂于仿寫，也最容易讓他們在仿寫中體會到成就感的句
5、子。在教學(xué)一年級下冊《識字4》時，學(xué)生通過模仿課文的句式“誰在什么地方干什么”，寫出了豐富多彩的句子：小鳥枝頭把歌唱，大雁天空飛得高，燕子空中把蟲捉，朱鹮天上快樂飛；松鼠樹上摘松果，猴子枝頭蕩秋千；馬兒拉車跑得快，黃牛地里干活忙；狼在山中嗷嗷叫，蛇在草地吐舌頭……尤其讓人稱贊的是梁啟翀同學(xué)仿寫了二十多句。這樣的仿寫既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的語言表達(dá)特點(diǎn)，規(guī)范了他們的語言表達(dá)，又發(fā)展了學(xué)生的想象能力，使課文內(nèi)容與生活有機(jī)地聯(lián)系起來，在由“仿”到“創(chuàng)”的訓(xùn)練中，提高了學(xué)生的寫話能力。?三、借助仿寫，教會學(xué)生積累語言?積累語言，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)
6、中我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，在讀中仿說仿寫，在感悟積累原文語言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文的語言材料進(jìn)行再創(chuàng)造。讓學(xué)生在不斷地、反復(fù)地語言運(yùn)用中，使課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)和提高他們的語文能力。例如課文《比一比》，主要是通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生通過對比認(rèn)識量詞，積累量詞并準(zhǔn)確使用。為了使學(xué)生熟練掌握量詞，教學(xué)時我讓他們根據(jù)自己了解的事物進(jìn)行仿說仿寫，如：一個大一個小，一頭大象一只鼠；一邊多一邊少，一堆核桃一顆糖；一個長一個短，一根米尺一支筆；一個高一個矮，一座樓房一輛車……這樣的練習(xí)既激活學(xué)生自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，不斷豐富了
7、自身語言，達(dá)到語言的再積累。?四、借助仿寫，激勵學(xué)生想象創(chuàng)造?葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能?！币虼耍覀儜?yīng)緊扣課文的語言因素，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)文章語言的美，積累語言表象，讓學(xué)生依托教材進(jìn)行模仿，又在模仿中有所想象創(chuàng)造，既能學(xué)會運(yùn)用語言，還能提高語言實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)完《荷葉圓圓》，我引導(dǎo)學(xué)生想象：多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？由填空練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生仿說仿寫：?荷葉是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。?荷葉是____
8、___的運(yùn)動場，_______。?荷葉是小朋友的_______，小朋友_____。?荷葉是_______的_______，_______
