劉小平：個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)我能積極參與每次的教研活動(dòng)，做到多聽(tīng)多看多思考，但在思考中還是有很多疑惑及阻礙。，創(chuàng)設(shè)多種多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂藝術(shù)化,寓教于樂(lè)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，激發(fā)他們?cè)丛床粩嗟膶W(xué)習(xí)興趣,達(dá)到理想的效果。其實(shí)教材是可以自己根據(jù)不同的情況修正和整合的，有的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較感興趣的可以拓展一些，有的教學(xué)內(nèi)容比較難的需要多花時(shí)間和精力，有的教學(xué)內(nèi)容可以整合之間學(xué)過(guò)的內(nèi)容一起復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)，種種的情況都是在實(shí)踐中得真知，因此更是要踏實(shí)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課

2、，每一節(jié)課對(duì)于自己都是一種經(jīng)驗(yàn)，反思之后就是一種收獲。在低年級(jí)的課堂教學(xué)中，愉悅的教學(xué)氛圍是比較重要的，于是感覺(jué)很矛盾，既要讓低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及激發(fā)他們的熱情，但同時(shí)要讓他們保持好的紀(jì)律、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感覺(jué)不能兼顧。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）國(guó)家重視教育Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）待遇二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）備課是實(shí)施課堂教學(xué)的最基本的環(huán)節(jié)。在備課中，既要備教材，也要備學(xué)生，因此正確、客觀的學(xué)情分析是要被納入考慮的一個(gè)重要方面。每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。相對(duì)能力較薄弱的班級(jí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳

3、授和落實(shí)；能力較好的班級(jí)，則在基礎(chǔ)性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，以此滿足這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。其次，教材的內(nèi)容只是提綱挈領(lǐng)式的編寫(xiě)，在教學(xué)中還應(yīng)該顧及新舊知識(shí)的整合、綜合能力的培養(yǎng)，盡可能的把教材教熟、教活。教無(wú)定法，教學(xué)相長(zhǎng)。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）國(guó)家政策好待遇