發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美.doc

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1、生活中的藝術——樹葉拼貼畫陜西商洛市商州區(qū)城關小學黃艷摘要：在生活中細心觀察發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在自己身邊找到可利用的材料—樹葉，動手創(chuàng)造出美的畫面。在小學美術課的拼貼教學中，選擇樹葉拼貼；在方法簡單易學，學生感興趣，而且還能培養(yǎng)學生的動手能力，從材料的準備、樹葉的采集、保存、選用、拼貼、學法指導、畫面處理······等進行論述。關鍵詞：變廢為寶發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比绻覀兞粜挠^察樹葉，就會發(fā)現(xiàn)其中包涵著無數(shù)美的法則?；驅ΨQ與平衡，或變化與統(tǒng)一。五顏六色，形態(tài)各異的

2、樹葉就好像畫家手中的調色盤。因此，在小學美術課的拼貼教學中，我選擇樹葉拼貼，不僅方法簡單易學，學生感興趣，而且還是對學生一次動手能力的訓練，從而認識、了解樹葉拼貼畫的特殊性和它豐富的表現(xiàn)力及獨特的藝術魅力。一、材料：樹葉、草葉、花葉、花籽與梗等。二.、工具：剪子、雙面膠、鑷子、襯紙（或卡紙）。三.、過程：1、樹葉的采集與保存1）樹葉的采集要先考慮其形狀的變化、顏色的多樣化。2）樹葉的采集要系列化，即每一種形狀、顏色的樹葉都能形成從小到大逐個漸進的序列。這樣方能保證制作時有充分選擇的余地，同時也要收集

3、一些花葉、花籽與梗以備用。3）采樹葉時要攜帶一定數(shù)量的廢報紙，如果有紙張粗燥的舊書也可以，邊采集邊將樹葉展平后擺放到紙中或舊書中，帶回來以后壓緊，并且每天翻一二次，約一周左右樹葉干透。這時，可以把樹葉分類夾放好以便拼貼時用。2、樹葉的選用與拼貼1）啟發(fā)學生展開想象的翅膀到美好的大自然中去，再飛到現(xiàn)實生活中來，飛到課堂中來，看看誰想的最美。2）要求學生細心觀察自己所采的葉子顏色、形狀，并考慮適合什么？然后先擺主體部分，后擺其它部分。如果某些葉子不稱心，可用剪子加工成所需的形狀，但是貼主體部分時，要考慮

4、與其他部分的關系，使其他部分能合理地安排在紙上。3、學法指導的運用在學生認識材料，進行創(chuàng)造性的聯(lián)想，想象構成新的視覺形象這一創(chuàng)造過程中，同時引導學生進行創(chuàng)造性的實踐，即找出完成作品的一系列制作，加工手段。在進行畫面拼貼教學中，可采用雙向式指導，即一方面引導學生根據(jù)現(xiàn)有的現(xiàn)狀和色彩去考慮創(chuàng)作構思；一方面引導學生概括已有的創(chuàng)作構思或主題去尋找適合的材料。這種雙向式的學法指導，對提高學生的工藝學習水平起到了事半功倍的作用。正向的學法指導，即引導學生根據(jù)現(xiàn)有材料性狀進行創(chuàng)造性構思設計。讓學生根據(jù)葉子的肌理、

5、顏色、現(xiàn)狀恰當構圖。以此激發(fā)學生的好奇心，積極性和探索精神，培養(yǎng)其細致觀察習慣，隨時發(fā)現(xiàn)身邊的事物存在的天然妙趣和潛在的美，并充分利用這些平時可能熟視無睹的廢材料創(chuàng)造出美的藝術品。反向的學法指導，讓學生根據(jù)自己的精心構思，醞釀形象，提煉主題，設計加工手段，再選擇合適的材料，充分發(fā)揮材料質地的美，最完美地體現(xiàn)創(chuàng)作構思，完成一件藝術品。4、畫面處理的方法1）一種樹葉的多次利用一個畫面的好壞，主要取決于樹葉得到形狀與顏色的選擇、搭配。同樣大小、顏色不同的樹葉在一起搭配拼貼能表現(xiàn)很多的內容。同時，要兼顧樹葉

6、之間顏色的對色，如拼貼《孔雀開屏》時，選擇綠色的柳樹葉疊放成扇形狀，在孔雀屏空隙處擺放兩層紅與黃的柳樹葉，正面放一葉淺黃色的柳葉做孔雀的身體，用葉梗做孔雀的腿。這樣，一只向觀眾展示自己豐姿得到綠孔雀就完成了。2）多種樹葉的組合由于畫面內容的不同，有些物體需要不同現(xiàn)狀的樹葉去完善，如拼貼《金魚戲水》時，身體部分用淺色的長園形樹葉，尾巴用紅綠相間的楓葉，用外層紅、里層黑的花籽貼上眼睛，金魚就維妙維肖。畫面下邊用草葉做水草，上邊用松針模貼幾條代表水平面，一條色彩斑斕的金魚在水中悠閑自得地嬉游拼貼畫就展現(xiàn)在

7、你的眼前了。由于學生年齡的局限，面對現(xiàn)狀不一、色彩各異的樹葉，還是盡可以見智見仁，遷想妙得。如同一片樹葉，根據(jù)外形、色彩、肌理，可以作為某一動物的局部，也可以當做某一風景的一角?？傊膭钏麄兇蚱茣r空的局限和思維框框，進行創(chuàng)造想象，追求形式多樣化。四、注意事項1、樹葉拼貼畫的季節(jié)性較強，宜選擇金秋時節(jié)2、對小學低年級學生可以拼貼單個簡單的物體，拼貼的內容盡量選他們所熟悉、喜歡的。3、對于小學中高段已有拼貼基礎的學生可啟發(fā)他們拼貼多物體組合的畫面，也可采用幾種技法的綜合運用，甚至以小組為單位，發(fā)揮集體

8、的智慧，進行拼貼竟賽，即：每小組各拼貼一幅圖畫，比比誰拼的快、拼的好，然后再取個題目。4、樹葉拼貼畫還可以應用于賀年卡、書簽等的制作。依照上述方法，只要多動腦、多練習，舉一反三，便可以制作出各種不同的樹葉拼貼畫來。2013年全區(qū)教科研成果評選作品生活中的藝術——樹葉拼貼畫作者單位：商州區(qū)城關小學姓名：黃艷