《不同的態(tài)度,不同的結(jié)果》(教案).doc

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1、“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”（教案）教材分析：主要介紹了對待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。戰(zhàn)勝挫折的過程如同登山一樣，本目選用了登山的材料來說明對待挫折的三種不同結(jié)果。讓學(xué)生“填寫挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯”這一活動，是為了使學(xué)生進一步認識這三種不同的人生態(tài)度。最后，讓學(xué)生“說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時的選擇”，是引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗來印證對待挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。第二框：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對挫折的有

2、效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧，以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。教學(xué)重點：使學(xué)生認識到三種不同人生態(tài)度會造成三種不同結(jié)果。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從自身感悟?qū)Υ煺鄣牟煌瑧B(tài)度會導(dǎo)致不同結(jié)果。學(xué)生分析：學(xué)生對不同態(tài)度不同結(jié)果有了一些了解，但比較淺顯，可能也沒有真切地體驗過，再加上學(xué)生身心的特點，學(xué)生對挑戰(zhàn)挫折的不斷性、無限性認識不足，往往會將挑戰(zhàn)與半途而廢相等同，這就要求我們在上課時必須引導(dǎo)學(xué)生認識到挑戰(zhàn)并堅持不懈，才能獲得成功。綜合設(shè)計思路：1、創(chuàng)設(shè)情境，“同一挫折有多種不同態(tài)度”。使學(xué)生認識

3、到不同的人對挫折可能有不同的態(tài)度，理解態(tài)度多樣性。2、開展詞語匯集活動，把態(tài)度分為三類：挑戰(zhàn)者、中途而廢者與放棄者，然后將不同態(tài)度詞語填入相應(yīng)欄內(nèi)。3、將不同的態(tài)度詞語填入相應(yīng)的結(jié)果欄中，使學(xué)生對不同態(tài)度、不同結(jié)果加強認識。