資源描述：
《初中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)策略.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、蟹查魚S：Icanseethemanissmoking．理解短文，深化學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的anothermanistalkingloudlyONthe理解。在教學(xué)八年級(jí)上Unit8phone．“Howwasyourschooltrip?”SectionT：Right．Thesearebadbehaviors．A3a時(shí)，我出示了如下表格，使Heshouldputoutthecigarette．An—學(xué)生系統(tǒng)理解課文：otheroneshouldkeepdown妻茫的／Wheredidyougo?thevoice．韶Firsttheyvisitedthe關(guān)二、學(xué)生思考、討論、預(yù)Visi
2、tor’SCenteral1d．——測(cè)結(jié)果WhatdidtheydoThenthey．導(dǎo)入還可以通過設(shè)問．there?Mterthat，tl1ey．委袤莘五市第——由引出新單詞。如九年級(jí)英Andsawabigoctopus．語Unit9“DoyouknowFinallythev．量秦黃春陽學(xué)whenbasketboif∞inventHowdoth叼feel?ed?”．這一課有invent．di．另外．也可以采用填空復(fù)述課vide，aim，basket，metal，popularity，文。為學(xué)生提供一根復(fù)述的“拐中rise等詞匯．可通過以下問題引杖”。出：Whoinvented
3、basketball?How四、強(qiáng)化toplayDr．Naismith’s“Newgame”?WhenweretheBerlinOlympicsim-這一階段是通過口頭、筆頭練portantforbasketball?鼢afisthe習(xí)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解．達(dá)到學(xué)校的外語教學(xué)的首要目的是aimofbasketbaU?鞏固所學(xué)詞匯的目的。除了利用幻幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。八年級(jí)下冊(cè)第九單元的閱讀課燈片出一些詞匯練習(xí)題強(qiáng)化鞏固所以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。因此，教“HaveyoueverbeentoSinga-學(xué)詞匯外．運(yùn)用“窄式閱讀”亦是師在課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)時(shí)要研究pore?
4、”。我在閱讀前設(shè)計(jì)了這樣一一個(gè)極好的方法。“窄式閱讀”指學(xué)習(xí)理論中的主要變量：(1)盡個(gè)問題：Whatdoyouknowabout的是閱讀關(guān)于同一話題的若干篇文可能尋找一條合理的途徑．縮小學(xué)Singapore，population，position，章，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：隨著學(xué)生習(xí)者個(gè)體特征的巨大差異．尋求學(xué)weather,foodandSOon?Please在閱讀過程中對(duì)這一話題的逐漸了習(xí)者共同的特征，確保教學(xué)計(jì)劃的workinpairs．同學(xué)們回答后。解．背景知識(shí)的積累會(huì)使學(xué)生相對(duì)順利進(jìn)行；(2)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)southeast，qua~er，population，aU容易
5、地理解相關(guān)話題的文章．而且時(shí)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)。要以最有yearround，equator,naturalenviron-由于有相當(dāng)一部分詞匯頻繁出現(xiàn)在效的途徑使得學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有ment這些新詞匯就一一被呈現(xiàn)在同一話題的文章里，這種閱讀方法所用。了黑板上．為接下來文章的閱讀減便于學(xué)生熟悉掌握相關(guān)的詞匯。教輕了難度。材很多都是以話題為主要脈絡(luò)來編一、導(dǎo)入九年級(jí)第十二單元閱讀課文寫的，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)拓以介紹和討論關(guān)鍵詞(與文章“Youaresupposedtowritequick一寬每一個(gè)話題。使學(xué)生閱讀到同一主題意思緊密相關(guān)的詞語)來啟動(dòng)!”中有一個(gè)句子：ICQisa
6、ne—話題更多的信息。為學(xué)生提供頻繁學(xué)生已有的圖式。如“GoFor^!”mail“ehafline’’thatpeopleuseto接觸新詞匯的機(jī)會(huì)．加強(qiáng)所學(xué)詞匯八年級(jí)下Unit7的閱讀課文haveonlineconversationswith的記憶．逐步達(dá)到詞匯辯認(rèn)自動(dòng)“Wouldyoumindkeepingyourvoicefriends．根據(jù)這個(gè)定語從句，學(xué)生就化。也可以挑選一些與初中教材同down?”中有一幅與教材配套的圖能推測(cè)出ICQ和ehatline的意思是步的課外閱讀文章。使新學(xué)的詞語片，我在教學(xué)課文前先呈現(xiàn)這些圖與網(wǎng)絡(luò)聊天有關(guān)的。重現(xiàn)在不同的語境中，突出新學(xué)詞片
7、，然后提出以下任務(wù)。語的重現(xiàn)率，幫助學(xué)生鞏固、記憶三、活動(dòng)T：Whatcanyouseeinthepicture和運(yùn)用。andwhatdoyouthinkofthepeople采用思維導(dǎo)圖或圖表，讓學(xué)生責(zé)任編輯魏文琦inthepicture?進(jìn)行討論。并以這樣的形式讓學(xué)生師道·教研2014年第5期
