課題小數(shù)乘法和除法集體備課教案.doc

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1、第一課時教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（P55-56例1、練習(xí)十1～4）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情景中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。2．使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法理解算理。教學(xué)難點：正確地列豎式計算小數(shù)乘法正確確定積的小數(shù)位數(shù)教學(xué)具實驗：多媒體教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天我們來玩一個“數(shù)鴨蛋”的游戲，在2×36式子中，我在兩個因數(shù)中添上或去掉0，請你立即報出積是多少，并說明理由

2、。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和？這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？（有一個因數(shù)是小數(shù)）板書課題：小數(shù)乘整數(shù)二、探索計算方法1.啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學(xué)生各自思考、計算，教師通過巡視了解學(xué)生采用了什么方法。2.

3、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還有不同的計算方法？3.指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。板書：0．8×32.4討論:誰能看著豎式說說用豎式計算”0.8×3”的過程。比較:0.8是幾位小數(shù)2.4呢.4.提出要求:冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算再列乘法算式計算.學(xué)生按要求獨立進(jìn)行計算.5.交流：列出的加法算式是求幾個2.53相加的和？列出的乘法算式呢誰來說說用乘法豎式計算的過程？2.35是幾位小數(shù)？“2.35×3”的積是幾位小數(shù)？6．猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位小

4、數(shù)？如果用一個四位小數(shù)乘3呢？三、教學(xué)“試一試”，歸納計算方法1．出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，要求先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù)，再用計算器算一算，看計算結(jié)果積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，想想它們之間有什么聯(lián)系，從而明白“因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也有幾位小數(shù)”。2．討論：通過剛才的計算和比較，你認(rèn)為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積是幾位小數(shù)？3．小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導(dǎo)完成“練一練”1．指導(dǎo)完成“練一練”第1題要求學(xué)生說一說

5、每題的積是幾位小數(shù)，再讓學(xué)生分別計算。2.指導(dǎo)完成“練一練”第2題讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。邊思考你有什么好的點小數(shù)點的方法待會兒介紹給大家。五、課堂作業(yè)1．要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十第1題學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。2．完成練習(xí)十第2題。3．完成練習(xí)十第3題.4.完成練習(xí)十第4題.六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？板書設(shè)計:教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)乘10、100、1000……的計算規(guī)律。（P56-57例2、例3練習(xí)十5～8）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點

6、向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較，歸納，概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點：：改寫時應(yīng)該怎樣想教學(xué)難點：改寫時應(yīng)該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用“0”補足。教學(xué)具:多媒體教學(xué)過程一、讀復(fù)習(xí)引新1、口算5×1050×1014×105×10050×10014×1005×100050×100014×10002、小結(jié)：整數(shù)乘以10、100、1000……，只要在整數(shù)末尾加一個、兩個、三個零就可以了。3、出示：4.50345.03450

7、.3問：這幾個小數(shù)有什么相同點和不同點？4、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組中兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組小數(shù)里的數(shù)字相同，數(shù)字排列的順序也相同，而組成的小數(shù)大小卻不同呢？小數(shù)點的位置不同，小數(shù)的大小就不同。也就是說，在一個小數(shù)里，小數(shù)點位置移動，會引起小數(shù)大小的變化。那么，這種變化有什么規(guī)律？我們今天就一起來研究。揭示課題：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、教學(xué)新課教學(xué)例21、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？（1）讓學(xué)生用計算器計算上述各題。（2）指名說說計算結(jié)果，并照下面的樣子板書5

8、．04×1050.45．04×1005045．04×10005040觀察：⑴積中小數(shù)點與乘數(shù)5.04的小數(shù)點比較，有什么變化？⑵為什么會這樣變化的？⑶引導(dǎo)觀察、比較：每次乘得的積與乘數(shù)5.04比較，小數(shù)點的位置有什么變化