小數(shù)除法集體備課

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1、小數(shù)法和除法的集體備課陳春一、?教材分析??“小數(shù)乘法和除法”在五年級(jí)上冊(cè)共分兩個(gè)單元，先教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，再教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)的除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。這兩個(gè)單元精簡(jiǎn)了有關(guān)循環(huán)小數(shù)知識(shí)的教學(xué)。在第七單元里不出現(xiàn)除不盡的除法，在第九單元里只結(jié)合小數(shù)除法中除不盡的實(shí)例，講述循環(huán)小數(shù)的概念。在“你知道嗎？”里介紹有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)的表示方法等內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀了解、不作為必須掌握的知識(shí)。進(jìn)行小數(shù)乖、除法計(jì)算的教學(xué)是以整數(shù)乖、除法的計(jì)算為知識(shí)基礎(chǔ)，只是計(jì)算時(shí)多了小數(shù)點(diǎn)的處理這一“新問(wèn)題”。二、學(xué)情分析進(jìn)行小數(shù)乖整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這部分知識(shí)的教學(xué)，

2、是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)乖、除法的計(jì)算在日常的生活中以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。小數(shù)乖整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)乖、除法的重要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乖小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)；學(xué)生有了整數(shù)乖、除法的計(jì)算方法，積、商的變化規(guī)律，以及小數(shù)乖整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法等基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生完整地掌握小數(shù)乖、除法的計(jì)算方法和相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用四則計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)乖、除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小數(shù)乖整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)

3、除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并會(huì)根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出相應(yīng)的乖、除法算式，并通過(guò)主動(dòng)探索、理解并掌握小數(shù)乖小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。（2）使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”方法求出小數(shù)乖、除法中積或商的近似值；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)用“去尾”或“進(jìn)一”的方法求近似值；初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。（3）使學(xué)生探索并掌握有小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，初步理解整數(shù)乖法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乖法同樣適用，并能應(yīng)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)和簡(jiǎn)單便計(jì)算；能主動(dòng)把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序推廣到小數(shù)的四則混合運(yùn)算中，并能正確

4、計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算式題或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（4）使學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乖、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乖、除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乖、除法的積積意義。并能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：??（1）使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)乖、除法的意義，探索并理解小數(shù)乖整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。??（2）理解并掌握小數(shù)乖小數(shù)及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：??（1）能正確掌握小數(shù)乖整

5、數(shù)與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并應(yīng)用計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）初步學(xué)習(xí)用“去尾”或“進(jìn)一”的方法求近似值；初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。（3）能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。小數(shù)乖法和除法各例的教學(xué)設(shè)想：①68頁(yè)例1教學(xué)例1時(shí)，可先出示情景圖，讓學(xué)生弄清圖意，適當(dāng)?shù)奶崾荆?.8×3就是求幾個(gè)0.8相加？0.8元也可以看成是幾角？先讓學(xué)生獨(dú)立算，并指名板演。根據(jù)板演提問(wèn)：因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)？這里的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？用同樣的方法教2.35×3的計(jì)算方法。②69頁(yè)—70頁(yè)例2、例3教學(xué)例2時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果，教師把這幾個(gè)算式與得數(shù)有條理地板書(shū)出

6、來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出一個(gè)小數(shù)乖10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移一位、二位、三位……教學(xué)例3時(shí)，首先要明確要把0.351千克改寫(xiě)成以克作單位的數(shù)，要用0.351×1000，只要把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位③72頁(yè)例4教學(xué)例4時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，弄清數(shù)量關(guān)系。計(jì)算后組織討論；（1）商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）12÷5，得數(shù)余“2”后應(yīng)怎么辦？（3）個(gè)位不夠商1，怎么辦？讓學(xué)生利用已有的知識(shí)自主探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。④74頁(yè)例5、例6教學(xué)例5、例6時(shí)，我采用的是教學(xué)例2例3的同樣方法。⑤86頁(yè)例1、例2教學(xué)例1、例

7、2時(shí)，我采用讓學(xué)生通過(guò)自主探索中獲取新知，明確積為什么是兩位小數(shù)，積的位數(shù)不夠怎辦？從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并小結(jié)出因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果積呈點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。⑥90頁(yè)例3（積的近似值）教學(xué)例3時(shí)，首先要讓學(xué)生明確積保留兩位小數(shù)，要用“四舍五入”法得出結(jié)果。⑦90頁(yè)例4教學(xué)例4時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算例題提供的三組算式，并比較每組中兩道算式的大小。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察每組的兩道算式，說(shuō)說(shuō)從每組的兩道算式中分別能想互什么運(yùn)算律。然后告訴學(xué)生“整數(shù)乖