《尋找密碼》課后反思.doc

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1、《尋找密碼》課后反思《尋找密碼》課后反思本課的主題是合作共享，歸屬學(xué)習(xí)管理領(lǐng)域。合作共享學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。本課通過各組共同完成一個任務(wù)的游戲，使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中經(jīng)歷茫然、思考、試試看、豁然開朗的感受，體驗(yàn)到合作和共享為任務(wù)完成所帶來的高效和精品。重點(diǎn)是學(xué)生在游戲過程中能否真正投入，體驗(yàn)從缺少工具到想辦法解決問題的心理歷程。難點(diǎn)是學(xué)生能夠敞開心扉，暢所欲言，將自己的真實(shí)想法表露，并經(jīng)歷心理轉(zhuǎn)變的過程。為完成重難點(diǎn)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了輕松的暢談

2、氛圍，以音樂為渲染，場地布置溫馨，以合作小組為單位擺放桌椅，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語適時正面導(dǎo)向，充當(dāng)一個傾聽者和引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)轉(zhuǎn)變、真實(shí)收獲。輔導(dǎo)過程分為這樣幾個部分:故事導(dǎo)入-解讀規(guī)則-游戲體驗(yàn)-分享感受-聯(lián)系實(shí)際-積累內(nèi)化。1.體驗(yàn)最真實(shí)。游戲中學(xué)生可能會呈現(xiàn)出學(xué)生從不知該干什么到懂得與同學(xué)分享合作的狀態(tài)，這就是游戲成功的一個表現(xiàn)。教師在各個小組間巡視，監(jiān)督學(xué)生和活動過程，仔細(xì)觀察學(xué)生在活動過程中的各種表現(xiàn)，如有沒有違反規(guī)則，學(xué)生在活動過程都會出現(xiàn)哪些具體的反應(yīng)等等。這些都可以作為討論素材，在討論過程中加以引導(dǎo)啟發(fā)。對于手中多余的資源，有的同

3、學(xué)不給其他小組用，目的是為了打壓別人，為自己爭得機(jī)會；有的同學(xué)則主動分給其他人用，他們覺得競爭不必打壓對手，可以做到“雙贏”。這一點(diǎn)，需要教師敏銳的洞察力，在活動分享的時候，教師可以著重強(qiáng)調(diào)說明“雙贏”的重要性。1.分享最可貴。在這個游戲的過程中，當(dāng)你工具不夠時你是怎么做的？當(dāng)別人向你借東西時你是怎么想的，怎么做的？用什么方法能加快速度？你還發(fā)現(xiàn)了什么？通過這樣問題的討論讓學(xué)生逐漸意識到自己的游戲過程中在不斷與周圍同學(xué)合作，才實(shí)現(xiàn)了游戲的進(jìn)行，不然就會像某些同學(xué)一樣，沒有完成任務(wù)。從而突出主題。2.內(nèi)化最重要。我們學(xué)習(xí)生活中還有什么時候需要合作和分享？學(xué)生聯(lián)系生

4、活實(shí)際談。女口：同學(xué)遇到難題時、同學(xué)借文具時、小組合作學(xué)習(xí)時……將目標(biāo)聯(lián)系生活，具體化,使學(xué)生首先明確合作共享有學(xué)習(xí)生活中的重要作用，然后能在有了合作共享的意識后真正懂得在什么時間、什么場合使用。本課在我的充分預(yù)設(shè)下，比較順利地完成了活動目標(biāo)，還有令人驚喜的生成性目標(biāo)，如關(guān)于解決個別同學(xué)不愿與人共享的問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的身邊有值得學(xué)習(xí)的好的指揮者，在學(xué)習(xí)和生活中與這樣的同學(xué)相互學(xué)習(xí)等。因?yàn)橛辛岁P(guān)于合作和共享的主題的引領(lǐng)，相信學(xué)生小到小伙伴之間，大到班集體，會意識到團(tuán)結(jié)的力量，從而增加集體凝聚力。這節(jié)課是關(guān)于學(xué)習(xí)管理的團(tuán)體心理游戲，教師在活動中對于學(xué)生溝通的引導(dǎo)、

5、鼓勵性評價，會大大激發(fā)學(xué)生的自信，在投入和共情的游戲中更認(rèn)同教師，也與教師更親近。在課的結(jié)束，我將主要在課堂的小組合作學(xué)習(xí)和課下學(xué)生的文明游戲、互助方面給予關(guān)注，并結(jié)合班級的機(jī)制給予鼓勵性評價，真正將一節(jié)課的目標(biāo)延伸到課下，一節(jié)課的游戲和交流可能只讓學(xué)生有了這樣的意識，但要想真正讓學(xué)生形成這樣的習(xí)慣是一個長久的工程。