《分物游戲》教學(xué)反思.doc

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1、《分物游戲》教學(xué)反思下面我就針對(duì)我上的《分物游戲》這節(jié)課進(jìn)行反思：一、嚴(yán)謹(jǐn)有余，但活潑不足一直以來(lái)都是教中高年級(jí)，今年第一次代二年級(jí)，我的語(yǔ)言還不夠兒童化，和學(xué)生之間還是有距離的。就像付老師所說(shuō)的我的課堂有“明顯地教的痕跡”，“嚴(yán)謹(jǐn)有余，活潑不足”。比如說(shuō)小組分骨頭時(shí)，付老師就建議我用“排排坐，分果果”這樣的情景，更能吸引學(xué)生興趣。張XX老師建議我把分桃子的過(guò)程，利用希沃白板的克隆技術(shù)把分桃子的三種可能都呈現(xiàn)出來(lái)，更利于學(xué)生觀察和分析。還有很多同仁提出的意見(jiàn)和建議，我也很感謝大家，讓我有了醍醐灌頂，恍然大悟的感覺(jué)。二、創(chuàng)設(shè)情境，要從始至終這節(jié)課我雖然創(chuàng)設(shè)分物的情境，但是還是不夠

2、完整，最后的練習(xí)也應(yīng)該設(shè)置到情境中。二年級(jí)的孩子由于年齡太小，注意力不夠集中,創(chuàng)設(shè)情境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！安瀹?huà)”問(wèn)題設(shè)計(jì)成小動(dòng)物們感謝學(xué)生的幫助，送個(gè)學(xué)生的花，讓學(xué)生來(lái)插一插。“分鉛筆”設(shè)計(jì)成小動(dòng)物們玩的時(shí)候把鉛筆弄亂了，讓我們來(lái)幫助整理一下。這樣用問(wèn)題串，串起來(lái)的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)的趣味性，才更適合二年級(jí)的學(xué)生。三、滲透思想教育，立徳樹(shù)人上這節(jié)課時(shí)我也在思考，究竟要想學(xué)生傳達(dá)什么樣的思想教育呢？雖然沒(méi)有明確的表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得可以滲透在情景中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“分享”和“感恩”。笨笨準(zhǔn)備好吃的給好朋友一起分享“分桃子”、“分蘿卜”、“分骨頭”，小動(dòng)物們感謝

3、同學(xué)們的幫助給小朋友們“送花”等等。我們數(shù)學(xué)也要重視學(xué)生的思想教育，要在潛移默化中影響學(xué)生?！踉?日和口月9日兩天我也聽(tīng)著我們同工作室同仁的課，與他們相比，我才感覺(jué)都自己有很多地方還有待提高。xx老師的大家風(fēng)范，他的課堂把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。鳳XX老師制作的精美的課件，劉老師的成穩(wěn)，李老師的兒童化語(yǔ)言……這些都是我可望而不可即的。路曼曼遠(yuǎn)修兮，吾將上下而求索！