原霜霜試卷分析.doc

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1、黃河路小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期語文期末試卷分析本次期末測試已經(jīng)在忙碌中結(jié)束，現(xiàn)對測試情況做一分析。一、試題分析：縱觀整份試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題題型多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，突出語文的實踐與開放；考慮了學(xué)困生，注重了基礎(chǔ)知識的測查。同時注重語言的積累和運用；習(xí)作題運用了半命題作文，開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。二、答題分析：本次我校語文測

2、試成績比較優(yōu)異，平均分最高在107.78分，最低分106.0分，平均分差在2分之內(nèi)，說明學(xué)生整體答題態(tài)度很認(rèn)真。1、優(yōu)點：（1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。體現(xiàn)了平時老師重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生。（2）95%的學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較重視。多數(shù)學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步，學(xué)生的語文實踐能力得到提高。2.不足：在學(xué)生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：（1）書寫不夠規(guī)

3、范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。第一大題的1、2小題是對學(xué)生字詞掌握的考查，1題中有出現(xiàn)的錯別字，尤其是“天賦”的“賦”，觀察不夠仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。第2小題中選擇正確讀音，“揩淚”、“蹩腳”、“水寨”、“冰碴”學(xué)生最容易出錯，出錯原因：平時閱讀就沒有咬準(zhǔn)，多個這樣的讀音出現(xiàn)，對平時不太認(rèn)真的學(xué)生是一個考驗。（2）積累運用出錯較多，一個王熙鳳把一多半的學(xué)生難為的不成樣子，機(jī)靈的學(xué)生寫成“鳳辣子”，不會的就成空白了，分析原因：重視不夠，沒有在一類字和二類字中出現(xiàn)；觀察不細(xì)，導(dǎo)致錯誤?！锻崴沟男⊥А纺瑢懙?段，對學(xué)生的細(xì)心程

4、度也是個考驗，如：“匆匆地走下小艇”丟了“地”，“呼吸新鮮的空氣”丟了“的”，“帶了全家”寫成了“著”。平時背誦的不仔細(xì)導(dǎo)致默寫時出現(xiàn)的問題較多。（3）語感不強。給短文排序號錯的較多，區(qū)分不清第一句和第四句的位置，尤其是第四句是應(yīng)該排第2還是排在第4，區(qū)分不清。分析原因：沒有找出句與句之間的關(guān)聯(lián)，或者是對句子之間的邏輯聯(lián)系缺乏分析能力。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的機(jī)會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（3）閱讀：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，已

5、經(jīng)成為廣大老師的共識。從卷面上看，課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生做的較好，能把握住文本，能進(jìn)行簡練的概括。但對第二人稱去感恩老師還存在不足，不知道何為第二人稱，加標(biāo)點也錯的較多，開頭祈使句是最有特點了，但學(xué)生把握不是較好。整體的閱讀問題不大，但加強閱讀訓(xùn)練不僅僅局限與課本，更要擴(kuò)寬學(xué)生的知識面及閱讀量。（4）習(xí)作：本次檢測作文為話題作文，以“我贏得了——”為話題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。但有部分學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，敘事不完整。三、改進(jìn)措施：1、注重基礎(chǔ)知識。小學(xué)階段是

6、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。2、重視書寫和書面質(zhì)量。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3

7、、豐富語言積累。本次試題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”中的題目基本上都是課本上要求背誦的篇目，因此一定要在平時的教學(xué)中注重語文積累。在理解語言的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“愛上寫作”。從一年級開始，我就很注重培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，引導(dǎo)孩子們愛上寫作，現(xiàn)在依然為此努力。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。讓每

8、個孩子愛上語文，充滿信心地考試，是我一直的努力目標(biāo)，我會一直為此而努力！