小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).doc

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1、2013年11月25日小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)——讀《高效課堂理論與實(shí)踐》有感耿浩登體育課堂中“有效合作”是建立在“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教學(xué)社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以開發(fā)和利用體育課堂中的認(rèn)知關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以全員互動(dòng)合作為基本動(dòng)力，以班級(jí)授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形勢，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、使學(xué)生獲得體育與健康知識(shí)和技能為根本目標(biāo)，以短時(shí)、高效、低耗、愉快為基本品質(zhì)的一系列體育教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)

2、一。有效性的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是組員之間互相信任，互相交流、互相督促、互相支持和幫助，以共同完成任務(wù)為目標(biāo)。是充分利用組內(nèi)學(xué)生的差異性、互補(bǔ)性，有利于學(xué)生的參與互相合作，又有利于組內(nèi)水平的大體平衡，開展公開競爭。在這樣的集體中，只有集體目標(biāo)達(dá)到時(shí)個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而個(gè)人目標(biāo)的達(dá)到又與集體目標(biāo)的達(dá)成是息息相關(guān)的。有效合作性學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)方式，而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時(shí)有沒有必要進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有很大的關(guān)系，能夠獨(dú)立完成的任務(wù)就沒有必要合作,只有在需要合作才能完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或者共同提高時(shí)，我們才提倡合作。因此，合作性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就在

3、于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，掌握并能自如地運(yùn)用社交技能。如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)寬容和理解、學(xué)會(huì)接納和欣賞、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和扮演角色、學(xué)會(huì)解決矛盾和沖突，與此同時(shí)學(xué)生也正在學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)維持和辯護(hù)自己的觀點(diǎn)等等?？傊?，“有效合作性學(xué)習(xí)”既是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用?！坝行Ш献餍詫W(xué)習(xí)”又著眼于全體學(xué)生，特別是那些體育基礎(chǔ)能力差或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生，使他們在有效合作學(xué)習(xí)中能夠普遍達(dá)到體育與健康課程目標(biāo)。也只有展開“有效合作性學(xué)習(xí)”才能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能

4、，激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，開啟學(xué)生幽閉的心智。這樣才能使體育教學(xué)中有效合作性學(xué)習(xí)真正成為新課程教學(xué)變革的推動(dòng)力量。