楊秋玲新課程5期.doc

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1、淺談初中物理課堂提問(wèn)教學(xué)楊秋玲 【摘要】提問(wèn)式教學(xué)是提高初中物理課堂教學(xué)效率的有效手段之一，它能夠優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間組合，讓教師充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)所在，對(duì)于學(xué)生來(lái)講能夠有效的提高學(xué)生的課堂參與程度，有助于激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：初中物理課堂教學(xué)課堂提問(wèn)時(shí)間組合學(xué)習(xí)積極性“學(xué)而思則有疑”，在初中的物理教學(xué)過(guò)程中，由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，導(dǎo)致很多教師無(wú)法給予學(xué)生以足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一些課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此就導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中只是單純的“學(xué)”，并沒(méi)有做到“學(xué)而思”，更加談不上“有疑”。但是沒(méi)有疑問(wèn)的物理課堂是單調(diào)和乏味的，學(xué)生

2、在抽象的物理知識(shí)中無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的記憶和內(nèi)化。除此以外，課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，初中的學(xué)生心智還不成熟，需要在教師的引導(dǎo)下完成主要部分的學(xué)習(xí)，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中要優(yōu)化課堂時(shí)間的組合，給予學(xué)生以充足的空間和時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂提問(wèn)，利用學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在逐漸的學(xué)習(xí)過(guò)程之中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來(lái)。筆者根據(jù)自身多年從事物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提問(wèn)式教學(xué)進(jìn)行了一下幾點(diǎn)總結(jié)：一、注意提問(wèn)形式，強(qiáng)化提問(wèn)藝術(shù)在有效的課堂教學(xué)時(shí)間中，教師所進(jìn)行的課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性和代表性，同時(shí)也要規(guī)范學(xué)生提問(wèn)的形式，讓學(xué)生能夠有效的將自己的疑

3、問(wèn)表達(dá)出來(lái)，同時(shí)又不占據(jù)過(guò)多的教學(xué)時(shí)間。同樣提問(wèn)也是一門很有學(xué)問(wèn)的藝術(shù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師可以充分的掌握到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，及時(shí)的幫助學(xué)生解決困難，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。二、注意課堂提問(wèn)的氛圍，優(yōu)化課堂組合在課堂教學(xué)的過(guò)程中，氣氛和氛圍也是十分關(guān)鍵的，如果學(xué)生在生硬和死板的課堂氛圍中，將很難放得開手腳去進(jìn)行提問(wèn)和問(wèn)題的回答，因此教師要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置上，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情感和感受給予充分的重視，讓學(xué)生有一種“主人翁”的感覺(jué)。同時(shí)在課堂時(shí)間的安排上也要進(jìn)行一定的優(yōu)化，給學(xué)生以充分的空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和監(jiān)督之下進(jìn)行

4、提問(wèn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)。總而言之，在初中的物理教學(xué)過(guò)程中，教師要有效的利用提問(wèn)式教學(xué)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)的這個(gè)過(guò)程中來(lái)，在逐漸的學(xué)習(xí)過(guò)程中將自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力漸漸的培養(yǎng)起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)之路也是受益匪淺，同時(shí)將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)主動(dòng)的提出來(lái)，讓教師能夠有效的做到有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。作者單位：陜西省咸陽(yáng)市武功縣后稷初級(jí)中學(xué)