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《用心育人,以德為先.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班主任是班級的教育者和組織者，要把學(xué)生培養(yǎng)成才，將班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，班主任不能只靠嘴皮子，也不能只做出樣子，更要用腦用心來教育學(xué)生，管理班級。這幾年我在班級管理中講求堅持一個理念，推行用心教育！一、愛心，就是愛學(xué)生，即師愛，俗話說：沒有愛心就沒有教育。師生間的關(guān)系，我覺得教師是前提，師者只要用品格去打動、去感染、去熏陶學(xué)生；用知識去啟迪、去引導(dǎo)、去武裝學(xué)生；用愛心去溫暖、去感化、去理解學(xué)生，就一定會與學(xué)生結(jié)下和諧、融洽的情誼。我深有體會，無論是什么類型的學(xué)生，只要能讓他感受到你對他的關(guān)心，讓他理解到你是真心為他好，那么我們的教育就可順利進行了。我是一個要求嚴格的班主任，但有了師愛，嚴格
2、的紀律就會成為學(xué)生的自覺要求，班主任的權(quán)威會淡化成毫無痕跡的服從。如果只有嚴，沒有愛，那么班主任的管理只是一種被動的約束，容易激發(fā)師生矛盾?？砂嗬锩鎺资麑W(xué)生，怎能都讓他們感受到關(guān)懷呢？其實要表達關(guān)懷，落實到點點滴滴，一個眼神、一個手勢、一句關(guān)切的話，都可起到很好的效果。教師上課時的一個微笑，自己正確回答問題后聽老師說句表揚的話，都會增加師生之間的親切感。如果有同學(xué)上課精神萎頓，若能走上前去輕言詢問，這位同學(xué)一定會心有暖意，覺得老師關(guān)心他。所以在班級管理工作中，嚴格管理并不是聲色俱厲，不留情面，采取簡單，粗暴的方式來維護班級紀律是不可取的。所以我建議班主任要以平等的身份與學(xué)生相處，拉近與學(xué)
3、生的距離，不可以以簡單的的威嚴一帶了之，要與學(xué)生同甘苦，共歡笑，融洽的師生關(guān)系，時時處處，使學(xué)生感受到老師在愛護著他們，在盼望著他們進步。這樣，學(xué)生們本能的“親其師，信其道”使雙優(yōu)學(xué)生的不斷奮進，后進學(xué)生的迷途知返，這無不與崇高的師愛聯(lián)系在一起。一、知心，就是了解學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，消除師生隔膜，施以針對性教育。我認為師生關(guān)系的融洽，必須建立在學(xué)生尊敬老師、老師了解、愛護學(xué)生的基礎(chǔ)之上。所謂尊敬是指發(fā)自內(nèi)心的愛戴、敬仰，而不是怕，不是敬而遠之，而是敬而近之，愿意把心里話講給老師聽。學(xué)生認為老師可信、可親，才可實話實說，進而為有針對性的教育打下了堅實的基礎(chǔ)。在剛接手99班時，我就讓學(xué)生建立
4、了個人小檔案，其包括學(xué)生的基本情況、興趣愛好、自我評價等內(nèi)容，這對我了解學(xué)生起到了很大的幫助，但有些東西是從檔案中看不到的。這就需要通過平時的用心觀察，個別談話加深認識，調(diào)查訪問作側(cè)面了解，大約三個星期，班里近七十名學(xué)生，我就做到了心中有數(shù)，基本上摸清了哪個同學(xué)好學(xué)習(xí)，哪個同學(xué)好貪玩，哪個同學(xué)懶惰，哪個同學(xué)家庭有狀況等情況，不論提起哪個學(xué)生，我都能成竹在胸的對他的學(xué)習(xí)情況、思想狀況等表述一二，這對于在班級里開展學(xué)生的教育十分有利。除此之外，我覺得班主任還應(yīng)贏得學(xué)生的心，要把關(guān)懷和愛護學(xué)生落到實處，要經(jīng)常傾聽他們的心聲，隨時注意和了解他們心理上的變化波動，才對班級有的放矢的進行教育管理。一、
5、苦心，即是將心思放在學(xué)生身上，盡心盡力為學(xué)生考慮，勤抓班，嚴管理，從細處為學(xué)生著想。在思想教育上盡量細致，心神顧及到每一個學(xué)生，我永遠忘不了99班初一第一學(xué)期時，一名默默無聞的學(xué)生寫給我的字條：“老師，我總在默默的注視著您，希望您有一天能注意到我，我想給您說說我的心事。也許我太普通了，您的眼睛始終沒有定格在我身上，有時，我真想犯點小錯，那是您就會注意到我，找我談話了?！笨赐昙垪l，我的心震撼了，我竟然忽略了一雙渴望的眼睛，從此我下定決心一定要讓班中每一名學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，要讓學(xué)生知道老師的良苦用心。同樣的班級事情，若多花些心思，效果會好很多。比如，我為了增強學(xué)生之間的彼此合作互助觀念，能
6、在學(xué)習(xí)上相互促進互幫互助，在編排座位時不僅考慮了學(xué)生的小組合作，還考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和性格差異、文理強科與弱科的搭配，活潑學(xué)生與內(nèi)向?qū)W生之間的搭配，從而達到學(xué)生之間的優(yōu)勢互補，變孤立學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，既增進了學(xué)生之間的友誼，弘揚了友愛互助的精神，促使性格的良性互補，這有利于紀律的維持，同時提高了學(xué)習(xí)的效率，增強了班級的凝聚力。通過你的愛心教育和知心關(guān)懷，同學(xué)們對你的嚴格管理、苦心教導(dǎo)也會理解很多使班集體進入良性發(fā)展的快車道。二、信心，即對每一個學(xué)生都充滿信心，無論是雙優(yōu)生，還是雙差生，尤其是對差生，一定要有信心，不輕言放棄！老師的信心是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要精神來源，這種潛移默化的“我能行”的信
7、心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有為重。對于優(yōu)生從初一時我就著手進行尖子生的培養(yǎng)，提目標，嚴要求，樹立尖子生意識，要求他們以身作則，帶好頭，多講學(xué)習(xí)方法，時常以積極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)，把努力奮斗的拼搏精神落到實處。讓他們處處感受到老師對他們的希望，堅定老師給他們的信心！對于后進生我堅持進行思想教育，決不放棄。抓住他們的閃光點及時表揚，用自己的實際行動來感染他們，用信心來激勵他們。當(dāng)學(xué)生看到即使我這么差你還對我有信心，那么相信學(xué)生也是有
