竹石教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有了一定的積累,已初步掌握理解和朗讀古詩(shī)的方法,能夠較好地運(yùn)用搜集資料、查閱工具書、合作探究等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。本首古詩(shī)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀具有啟蒙價(jià)值,詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸、通俗易懂、詩(shī)意極濃,與六年級(jí)學(xué)生感性化思維方式相契合,易于被他們讀中理解、讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并理解“破、磨、任、爾、還”5個(gè)生字，掌握“磨”的兩種讀音過(guò)程與方法：結(jié)合朗讀音頻，學(xué)會(huì)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。情感與態(tài)度：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)竹子堅(jiān)韌不拔

2、，不怕艱難的品質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】???理解竹的形象和特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】???了解借物喻人的特點(diǎn),感受詩(shī)人的偉大情懷。教學(xué)過(guò)程一．從花中四君子說(shuō)起開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲。有誰(shuí)知道，我們通常所說(shuō)的花中四君子，是哪四種？（梅蘭竹菊）根據(jù)老師說(shuō)的描述，猜測(cè)是四君子中的哪一種它不僅清麗淡雅、芳香襲人，而且具有傲霜斗雪的特征，一身傲骨（梅）一則花朵色淡香清，二則多生于幽僻之處，故常被看作是謙謙君子的象征（蘭）也經(jīng)冬不凋，且自成美景，它剛直、謙遜，不亢不卑，瀟灑處世，常被看作不同流

3、俗的高雅之士的象征。（竹）它美麗絕俗，卻不與群芳爭(zhēng)列，故歷來(lái)被用來(lái)象征恬然自處、傲然不屈、堅(jiān)韌不拔的高尚品格。（菊）四君子者，梅蘭竹菊也。蓋此四物雖生于自然，而究其各自秉性，卻別具君子之風(fēng)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)四君子之一的“竹”。二．自由朗讀，讀通詩(shī)歌，感知大意大家翻到課本149頁(yè)，首先自己把這首詩(shī)朗讀幾遍，把不理解的字詞標(biāo)記出來(lái)（板書：竹石）我們通常說(shuō)，要讀懂一篇文章，首先要了解它的作者和寫作背景。那么我們首先來(lái)看看這首詩(shī)的作者-------鄭燮。說(shuō)到鄭燮大家可能所知甚少，但要提起他的另一

4、個(gè)名號(hào)，大家一定耳熟能詳-------鄭板橋。鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，人稱板橋先生（同學(xué)們還知道哪些詩(shī)人我們經(jīng)常會(huì)用號(hào)來(lái)稱呼他：蘇東坡）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)鄭板橋了解多少？（預(yù)設(shè)：1、他是清代著名書法家、書畫家、詩(shī)人2、他是揚(yáng)州八怪之一3、它的詩(shī)書畫曠世獨(dú)立，世稱三絕4、他擅長(zhǎng)畫蘭、竹、石、松、松等植物，以畫竹成就最為突出5、著有《板橋全集》）同學(xué)們說(shuō)的很全面，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)。揚(yáng)州八怪包括:鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鱓、汪士慎八位畫家。(只做了解，不需要記憶)三．音頻聽(tīng)讀，讀懂詩(shī)歌，理解內(nèi)

5、容這是一首題畫詩(shī)，所謂題畫詩(shī)，是指在畫的空白處，由畫家本人或他人題上一首詩(shī)。這種題在畫上的詩(shī)就叫題畫詩(shī)。我們來(lái)看看關(guān)于這首詩(shī)的畫。------一天鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江口上有座焦山，栽了許多竹子，于是他每天逛竹林，攤開(kāi)紙作畫，留下了許多竹的形象，那一桿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。聽(tīng)音頻朗讀，注意這幾個(gè)字的讀音和釋義“破、磨、任、爾、還”（強(qiáng)調(diào)磨的多音字）結(jié)合音頻，給詩(shī)句劃分節(jié)奏（按照劃分的節(jié)奏，兩個(gè)同學(xué)交換朗讀）竹和石本是兩物，為何作者把它們放

6、在一起呢？由請(qǐng)他們二位現(xiàn)身說(shuō)法。（學(xué)生表演竹和石的對(duì)話）結(jié)合二者對(duì)話，結(jié)合課下注釋，小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。學(xué)生分組講解展示：一組展示重點(diǎn)字詞的意思；二組展示詩(shī)句的意思；三組展示整首詩(shī)的中心思想老師補(bǔ)充總結(jié)：1.重點(diǎn)字詞：咬、破、堅(jiān)勁、任（磨的多音字，）2、以千磨萬(wàn)擊為例，復(fù)習(xí)帶千和萬(wàn)的詞語(yǔ)；3.竹的品質(zhì)作者畫竹寫詩(shī)僅僅為了贊美竹子嗎？（借物喻人：借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格）千磨萬(wàn)擊---------比喻惡勢(shì)力之甚東南西北-------比喻惡勢(shì)力無(wú)所不有，準(zhǔn)確的概括了那個(gè)時(shí)代的黑暗特

7、征“堅(jiān)勁”、“任”準(zhǔn)確地寫出了凜風(fēng)而立，斗惡不止的英雄氣概通過(guò)歌詠竹石，塑造一個(gè)百折不撓、頂天立地的強(qiáng)者的光輝形象。四．集體誦讀，結(jié)合背景，領(lǐng)悟情感觀看《竹石》視頻解析一根竹子，扎根在貧瘠的石峰中，任憑風(fēng)吹雨打，它卻傲然挺立。讓我們一起試著背誦這首詩(shī)歌。題目是？（竹石）作者是？（鄭燮）竹子怎么樣才能不被吹到？（咬定青山不放松）長(zhǎng)在哪里？（立根原在破巖中）經(jīng)歷了哪些磨難？（千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁）結(jié)果怎么樣？（任爾東西南北風(fēng)）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)背誦。古詩(shī)新唱：古詩(shī)通常都詠唱，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《竹石》。五、學(xué)以致

8、用，參照本詩(shī)，自學(xué)《寒菊》寒菊鄭思肖花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。六．板書《竹石》借物喻人咬破千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁北西任東南