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《如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上課伊始，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境導(dǎo)入，能讓學(xué)生在輕松，自信的課堂環(huán)境里積極主動地學(xué)習(xí)，從中學(xué)到很多東西，得到很多樂趣。????????1.問題情境。????????有人說過“疑問號”是調(diào)動學(xué)生積極思維的“催化劑”。沒有問題，也就難以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也就不會深入地思考。上課伊始，設(shè)置有價值的問題，可以調(diào)動學(xué)生積極探尋問題的自覺性，使之產(chǎn)生非知不可的要求。如在學(xué)習(xí)《魚游到了紙上》時，我在學(xué)生齊讀課題之后，故意設(shè)置問題情境：‘‘魚在水里游，怎么會游到紙上呢？”這個問題一提出,學(xué)生特別好奇,急于知道答案,迫不及待地就想讀課文了
2、。???????2.多媒體情境。????????多媒體具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的特點。合理地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動、新穎的動畫教學(xué)情境，化靜為動，化無聲為有聲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如我在教學(xué)《火燒云》時，利用課件生動地展示了天空中云的顏色、形狀、變化極多的畫面，各種各樣的顏色交織在一起，美不勝收。各種形狀的云變化多端，令人驚嘆。加上富于感染力的音樂，在短短的幾分鐘內(nèi)，就勾起孩子的情感共鳴，體會到火燒云的神奇、美麗。????????3.活動情境。??????教師通過組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)
3、習(xí)語文的興趣。如口語交際課《我是小小推銷員》，因為學(xué)生在生活中都沒有推銷商品的經(jīng)歷，所以我在課上先創(chuàng)設(shè)一個商品推銷現(xiàn)場，拿出事前準(zhǔn)備好的一些文具：如鋼筆、改正帶……讓學(xué)生進(jìn)行模擬推銷。通過親身實踐，在活動中知道了如何推銷商品以及推銷商品注意的事項。??????4.?比較情境。??????通過比較兩個不同的對象來引入新課，也是吸引學(xué)生的一種好辦法。如上《看雪》時,可以把臺灣和大陸北方的氣候進(jìn)行比較,在冬天一冷一暖,大陸北方的小朋友在冬天可以看雪、玩雪,而臺灣小朋友只能看見用棉花做的雪。這樣比較,學(xué)生既對文中內(nèi)容有了基本的了解,又激發(fā)了學(xué)生
4、渴望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。???????以上列舉的幾種創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的方法不是絕對的，除此之外還有討論情境、表演情境等等。導(dǎo)入新課是教學(xué)的第一環(huán)節(jié),是教學(xué)活動的一項藝術(shù)。教師只要根據(jù)不同的教材,充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)不同的情境導(dǎo)入新課,這樣就會有助于激發(fā)學(xué)生非智力因素；有助于學(xué)生思維品質(zhì)、思維方法的培養(yǎng)；有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,勢必會受到事半功倍的效果。
