翟曉霞第四階段自評(píng)報(bào)告表.doc

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1、自評(píng)報(bào)告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式新授課教師翟曉霞單位濟(jì)水西關(guān)學(xué)校課題名稱(chēng)UnitTwoColours“樂(lè)學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)師生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”?復(fù)習(xí)表身體部位的單詞?！　”菊n的話題是colours。教師把表示顏色和身體部位名稱(chēng)的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在

2、學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞head/red…。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接，并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相組合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。采用情境教學(xué)法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)便主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂中喜歡上老師同時(shí)也很喜歡上英語(yǔ)課。通過(guò)小組合作的形式學(xué)生能積極主動(dòng)地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從要我學(xué)變成我想學(xué)?！皶?huì)學(xué)”——過(guò)程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課

3、、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問(wèn)難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）在授課過(guò)程中。采取情景法、小組合作法、游戲法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1.Freetalk導(dǎo)入，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中融入英語(yǔ)氛圍。2.情景創(chuàng)設(shè)，輕松自得。采用情景教學(xué)的方法，借用多媒體音、色、圖、文并茂的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)。3.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，扎實(shí)鞏固。注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。采用任務(wù)型教學(xué)方法，有目的地聽(tīng)錄音，跟著錄音模仿，使學(xué)生形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。4.你演我演，活學(xué)活用對(duì)話表演是學(xué)生展

4、示自我的一次大好機(jī)會(huì)。為他們提供了一個(gè)學(xué)有所用的大舞臺(tái)。同時(shí)也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性原則，發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力?！皩W(xué)會(huì)”——認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等本節(jié)課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句型的引出導(dǎo)入部分，我用猜顏色直接導(dǎo)入，加上教師形象夸張的語(yǔ)言，使得學(xué)生興趣盎然。在句型的操練過(guò)程中，我設(shè)置了給信息猜物和小游戲，避免了單一性和枯燥性，學(xué)生積極參與，課堂氣氛十

5、分融洽。設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然，充分做到及時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。利用Let’splay,讓學(xué)生畫(huà)出彩虹，熟悉顏色。教師給出句型結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言，先示范后練習(xí)，再展示。改進(jìn)措施我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越，體現(xiàn)變“教教材”為“用教材教”的課改理念，留給學(xué)生更寬更廣的空間，教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)不僅僅停留在單純的教材中和課堂上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)人，生活人和發(fā)展人。導(dǎo)師評(píng)議：由談話導(dǎo)入，親切自然。小組評(píng)價(jià)方式多樣化，激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)興趣。拓展環(huán)節(jié)介紹家人，新舊結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固新知，也鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言

6、的能力。單位：濟(jì)水西關(guān)學(xué)校姓名:張利平日期:2013年12月24號(hào)