古代漢語(yǔ) 王寧0導(dǎo)言(朱小健).ppt

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1、古代漢語(yǔ)導(dǎo)言古代漢語(yǔ)一、什么是古代漢語(yǔ)二、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的目的和要求五、學(xué)好古代漢語(yǔ)課程的方法一、什么是古代漢語(yǔ)古代漢語(yǔ)是和現(xiàn)代漢語(yǔ)相對(duì)的概念。古代漢語(yǔ)是古代漢族人民所使用的語(yǔ)言。古代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，現(xiàn)代漢語(yǔ)是古代漢語(yǔ)的繼承與發(fā)展。它們是同一民族語(yǔ)言的不同歷史階段，而不是兩種語(yǔ)言。古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法各個(gè)方面既有密切的關(guān)聯(lián)，又有很多差異。古代漢語(yǔ)內(nèi)部可以分為兩大系統(tǒng)：文言和古白話。文言以先秦時(shí)代的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的一種書(shū)面語(yǔ)言，既包括先秦時(shí)期的文獻(xiàn)語(yǔ)言，也包括后來(lái)歷

2、代作家摹仿的作品語(yǔ)言。白話魏晉以后，以北方口語(yǔ)為基礎(chǔ)、隨時(shí)代發(fā)展而變化的一種書(shū)面語(yǔ)言。二、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)幾千年的華夏文明史，為我們留下了一份極其豐富的寶貴遺產(chǎn)。我們要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，就要批判繼承這份遺產(chǎn)。這份遺產(chǎn)主要是由古代文獻(xiàn)為載體來(lái)傳承的，而古代文獻(xiàn)是用古代漢語(yǔ)記錄的。這就給我們提出了讀懂古書(shū)的任務(wù)，而讀懂古書(shū)的第一步，就是要克服語(yǔ)言文字障礙，即學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)。二、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)讀現(xiàn)代的書(shū)刊，也需要古代漢語(yǔ)的知識(shí)。因?yàn)楣糯鷿h語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，現(xiàn)代漢語(yǔ)保留了大量古代漢語(yǔ)的詞匯語(yǔ)素，同時(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)作品中還常使用或引用古代漢語(yǔ)中的典故、成語(yǔ)

3、，甚至一些現(xiàn)代作品就是古代漢語(yǔ)文本的翻譯。古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是我們把握這些典故、成語(yǔ)、譯本的拐杖和鑰匙。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁，無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，我愿順流而下，找尋她的方向，卻見(jiàn)依稀仿佛，她在水的中央。我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語(yǔ)，無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無(wú)已，我愿順流而下，找尋她的蹤跡，卻見(jiàn)仿佛依稀，她在水中佇立。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭

4、萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘，。溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。三、古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容對(duì)象——文言內(nèi)容——文選、通論本課程學(xué)習(xí)的對(duì)象是古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)中的文言，不包括古白話。學(xué)好文言，是學(xué)習(xí)“古代文學(xué)作品選”等其他課程的基礎(chǔ)，對(duì)本專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。本課程包括兩部分內(nèi)容：1、古代漢語(yǔ)文選；2、古代漢語(yǔ)通論。文選精講——著重于字、詞、句有關(guān)知識(shí)的講解，部分篇目要求背誦；泛讀——供課余自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)文選是為了使我們通過(guò)這些

5、語(yǔ)言材料來(lái)掌握古代漢語(yǔ)的常用詞匯和語(yǔ)法規(guī)律，豐富自己對(duì)古代漢語(yǔ)的感性知識(shí)，是本課程最重要的內(nèi)容。通論導(dǎo)言、漢字、詞匯、音韻實(shí)詞短語(yǔ)與句子、虛詞、古書(shū)閱讀常識(shí)四、古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求目標(biāo)要求預(yù)備的要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前已較系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代漢語(yǔ)課程所學(xué)知識(shí)。課程的要求1、能正確地理解一般文言文；2、能分析一般文言文中的常見(jiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象；3、能正確默寫(xiě)要求背誦的文選；4、能給指定的文言文材料加上正確的標(biāo)點(diǎn)；5、能將指定的文言文材料正確地譯成通順的現(xiàn)代文。五、學(xué)好古代漢語(yǔ)課程的方法以文選的學(xué)習(xí)為綱，對(duì)古代漢語(yǔ)語(yǔ)言文本、常用詞匯、基本知識(shí)整體把握。三個(gè)

6、要點(diǎn)三個(gè)結(jié)合三個(gè)要點(diǎn)古——時(shí)代性特征漢——民族性特征語(yǔ)——語(yǔ)言科學(xué)理論古——時(shí)代性特征今急而求子，是寡人之過(guò)也。(《燭之武退秦師》)小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之。(《鄭伯克段于鄢》)漢——民族性特征侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。(《信陵君竊符救趙》)注：［攝］整理。連文　　連類而及雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?教材注：據(jù)傳說(shuō)，兔子靜臥時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)爬搔，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，爬搔。迷離，瞇著眼。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨哪個(gè)是雄兔，哪是雌兔呢?傍地走，貼著地面跑。

7、互文語(yǔ)——語(yǔ)言科學(xué)理論平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)，去聲分明哀遠(yuǎn)道，入聲短促急疏藏。明釋真空《鑰匙歌訣》語(yǔ)——語(yǔ)言科學(xué)理論平聲哀而安，上聲厲而舉，去聲清而遠(yuǎn)，入聲急而促。唐釋處忠《元和韻譜》三個(gè)結(jié)合通論和文選的結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合課下自學(xué)和課上學(xué)習(xí)的結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)文言與古白話的區(qū)別學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的方法