如何引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進行語言積累.doc

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1、“如何引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進行語言積累”課題研究方案?課題研究主題：如何引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進行語言積累?課題研究目標(biāo)：1、本課題立足于對小學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，著力探尋如何豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略，并付諸實施，最終總結(jié)一套可供借鑒的途徑和方法。2、通過研究和實踐，提高學(xué)生語言積累的廣度和深度，使學(xué)生能在語文素養(yǎng)上得到明顯的提高。3、通過研究和實踐，引領(lǐng)本校的廣大語文教師不斷更新教育觀念，積極推進課程改革，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。促使教師在研究和實踐中不斷提高自身的科研能力，從。而使我校的教育科研取的新的突破。?課題研究的主要內(nèi)容：

2、????1、語言積累的有效途徑。?????2、語言積累有效方法的指導(dǎo)。?????3、語言積累的有效模式。?????4、分年段有針對性的開展課堂教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高語文素養(yǎng)。?????①1—2年級：積累生字、優(yōu)美詞句。?????②3—4年級：積累古詩、成語、優(yōu)美詞句。?????③五年級：積累古詩、成語、精彩片段、名人名篇。?????④六年級：積累古詩、成語、名言警句、名人名篇。?課題研究的方法：根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題將主要采取如下研究方法：（1）文獻研究法：通過搜集和分析相關(guān)的文獻資料，形成對本課題的有關(guān)概念的認識與思考，尋求

3、理論層面的支持，構(gòu)建理論框架。（2）行動研究法：在研究過程中不斷總結(jié)、推廣研究成果，根據(jù)隨時出現(xiàn)的新情況、新問題，修訂課題計劃和調(diào)整實施方案。（3）案例研究法：通過對典型案例進行分析，從個別到一般，透過現(xiàn)象來揭示其內(nèi)在規(guī)律，從而逐步調(diào)整和完善豐富學(xué)生語言積累的途徑和方法。?保障措施：1、擁有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)力量雄厚的研究隊伍。2、學(xué)校已有多項課題研究的經(jīng)驗，為本課題的研究提供了保障。3、具有完善的教科研制度，規(guī)范了課題研究的運作，研究活動定期開展。?課題研究途徑與方法：??????????????????????????????????

4、?????????????????????????????????????????1、培養(yǎng)課內(nèi)積累興趣。?????2、指導(dǎo)語言積累方法。?????1）多讀、多記、多運用。?????2）及時歸類，納入舊知積累是新的認知結(jié)構(gòu)的積極重建，不是知識的機械累加。階段性地對積累的語言進行歸類，有助于建立與舊知的聯(lián)系，實現(xiàn)新的知識構(gòu)建。?????3）在理解的基礎(chǔ)上記憶?????語言積累不止是對語言的博聞強識，一般要經(jīng)歷理解感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過程。理解、感悟、鑒賞是積累的基本條件。沒有此為基礎(chǔ)的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累。?????3、積累的

5、指導(dǎo)模式????本課題側(cè)重于課內(nèi)語言的積累方面，因此，我們以積累為中心，將這一模式初步設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：?????1）進行積累，理解是基礎(chǔ)?????在自主型課堂閱讀教學(xué)中進行語言的感悟積累。學(xué)生在自主閱讀中，反復(fù)體味、揣摩、朗誦自己喜歡的詞語句段，受到美的感染、情感的熏陶。?????2）強化積累，背誦是關(guān)鍵?????①背誦與朗讀相結(jié)合?古人說"熟讀成誦"，意即為背誦是反復(fù)朗讀的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生在對積累內(nèi)容反復(fù)朗讀。?????②背誦與復(fù)述相結(jié)合?????③運用多種方式，激勵學(xué)生樂背?????3）遷移積累，讀寫運用是目的?????理解是有效積累的前提，運用才是

6、有效積累的目的。實現(xiàn)以讀文會意得積累語言到實際運用的飛躍，需要一個遷移的過程，包括語匯的活用，語言技巧的借鑒和語序的模仿等。?本階段實施計劃：???本階段為課題實驗的總結(jié)實踐信息及理論與實踐想統(tǒng)一階段。按照總的實施方案本階段將有序地展開研究，同時搜集相關(guān)資料，分析整理搜集的資料，進行中期匯報，在此基礎(chǔ)上調(diào)整實施方案，修正課題計劃，繼續(xù)進行課題研究。據(jù)此做如下安排：????1、2006.7——8月??歸納整理啟動階段相關(guān)資料。????2、2006.9月???????擬定本階段課題實驗方案，分年段制定實施計劃。????3、2006.10——11月開展第一輪

7、課堂教學(xué)研討，各年段分組研究并做好記錄、收集資料。????4、2006.12——2007.1月第一輪課堂研討小結(jié)，完成課例《橋》、《丑小鴨》分析整理相關(guān)資料，匯總教師反思、論文匯總。????5、2007.2——3月???第二輪課堂研究準(zhǔn)備：相關(guān)講座；擬定計劃及實施方案。????6、2007.4——5月???第二輪課堂研討：課例《畫風(fēng)》；專家引領(lǐng)；教研沙龍。????7、2007.6------7月???第二輪研究小結(jié)，完成課例、分析整理資料、論文匯總和中期匯報工作，為第三階段實驗做準(zhǔn)備。?課題組織與分工：雷琰：全面負責(zé)本課題的組織與實施，組織研究工作。張

8、藝：進行計劃總結(jié)，組織協(xié)調(diào)工作。曾凡琴、楊梅、張紅艷、趙海濤負責(zé)課堂實驗。課題研究的成果展示形