《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏吳忠市利通區(qū)高閘中學(xué)葉立軍一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠識(shí)記作者基本常識(shí)和“以、嘗、但、汝、爾、亦”幾個(gè)常用字詞的意義；2.能夠通過(guò)朗讀，讀準(zhǔn)字音、句內(nèi)停頓，初步熟悉課文情節(jié)；能夠.利用課下注釋，聯(lián)系上下文，疏通文意，能夠理出情節(jié)，把握人物特點(diǎn)，總結(jié)中心，揣摩語(yǔ)句，能夠?qū)W習(xí)紀(jì)傳體式構(gòu)思技巧。3.認(rèn)識(shí)本文“熟能生巧”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)賣油翁謙虛、含蓄的低調(diào)處事態(tài)度。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：《賣油翁》是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇講讀課文，也是一篇短小精悍的敘事文言散文，作者用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理。在寫(xiě)法上，除了運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作

2、描寫(xiě)之外，還通過(guò)人物形象對(duì)比揭示道理，并且運(yùn)用了古代紀(jì)傳體寫(xiě)人的構(gòu)思技巧。當(dāng)然，本文淺顯易懂，符合課標(biāo)“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的基本要求，利于學(xué)生積累文言詞語(yǔ)和提高文言語(yǔ)感。（二）、學(xué)習(xí)者分析：1、七年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)過(guò)一個(gè)單元的古詩(shī)文，對(duì)古文有了一點(diǎn)語(yǔ)感，也已積累了一些文言實(shí)虛詞，再加上本文內(nèi)容簡(jiǎn)短，道理通俗易懂，學(xué)習(xí)本文的焦慮度應(yīng)該不算太高。2、本文中對(duì)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的方法，學(xué)生自然熟悉，不過(guò)要推敲它們要表現(xiàn)的人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)可能有點(diǎn)困難，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，來(lái)揣摩；此外，本文紀(jì)傳體式的寫(xiě)人記事的構(gòu)思套路，利于開(kāi)拓學(xué)生今后構(gòu)思的視野

3、，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)積累，否則，有過(guò)寶山而空回的遺憾。（三）、重難點(diǎn)的確定及對(duì)策1、重點(diǎn)：疏通文意，積累“以、嘗、但、汝、爾、亦”等詞的常用意，分析人物特點(diǎn)，把握主旨。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)紀(jì)傳體式構(gòu)思套路。2、對(duì)策：首先教師要引導(dǎo)學(xué)生用好課下注釋和字典并聯(lián)系上下文理解文意，同時(shí)要把握文體特點(diǎn)來(lái)加以分析；其次要在突破難點(diǎn)上用好舉例法，以求舉三反一。三、教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排：　1課時(shí)。具體環(huán)節(jié)：（一）、導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文標(biāo)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)，（學(xué)生七嘴八舌地提出問(wèn)題……問(wèn)題可能是：賣油翁是誰(shuí)？是個(gè)怎樣的人？在他身上發(fā)生了什么事？教師順勢(shì)引出下文。）引出學(xué)習(xí)本文的話題：大作家歐陽(yáng)修為何寫(xiě)

4、了這樣一個(gè)人？請(qǐng)隨老師一起進(jìn)入課文，去找尋一下答案。（本環(huán)節(jié)旨在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)）（二）、疏通文意，初步感知課文。（本環(huán)節(jié)意在積累作者常識(shí)，通過(guò)朗讀和口頭翻譯，初步感知文本，并積累字詞，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之一。）1、簡(jiǎn)介作者情況：歐陽(yáng)修（名），北宋（朝代）文學(xué)家、政治家（身份），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士（字、號(hào)），唐宋散文八大家之一（成就或風(fēng)格），主要作品有《醉翁亭記》《秋聲賦》等（代表作）。（學(xué)生勾畫(huà)注釋并標(biāo)示和補(bǔ)充，教師指導(dǎo)學(xué)生明確積累作家常識(shí)的要點(diǎn)技巧）2、朗讀全文：（教師出示小黑板）1）識(shí)讀以下字詞：堯、矜、睨、圃、頷、

5、杓2）讀準(zhǔn)以下語(yǔ)句停頓：陳康肅公堯咨／善射汝／亦知射乎吾射／不亦／精乎爾／安敢／輕／吾射（學(xué)生先個(gè)人識(shí)讀以上內(nèi)容，然后再齊讀全文，教師評(píng)點(diǎn)朗讀效果，并介紹一下句內(nèi)停頓的常用判斷依據(jù)。）3、譯讀全文，注意以下詞語(yǔ)的意思：（教師出示小黑板）1）、亦：也2）、嘗：曾經(jīng)3)、但：只是4)、汝：你5)、以此自矜(因?yàn)?以我酌油知之（憑借）以勺酌油（用）6)、但手熟爾（罷了）爾安敢輕吾射（你）（學(xué)生結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，口頭譯讀全文，注意解釋上面的內(nèi)容，教師要適時(shí)加以輔導(dǎo)解釋，做出用以上方法翻譯的示范。）4、再讀全文，復(fù)習(xí)以上內(nèi)容。（學(xué)生自讀全文一遍，教師做好個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取全班同學(xué)

6、都有收獲。）（三）、分析人物特點(diǎn)，把握主旨。（這一節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在了解大意基礎(chǔ)之上，品析人物描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比，把握主旨。）1、默讀全文，思考：文中兩個(gè)人物給你留下了哪些印象？通過(guò)對(duì)人物的表現(xiàn)的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中都有哪些道理？（學(xué)生默讀全文，在書(shū)上批注，教師注意觀察個(gè)別學(xué)生情況，做好交流預(yù)測(cè)。）2、討論、交流以上問(wèn)題答案。（明確：陳：善射、自矜；油翁：手熟、自謙。道理：熟能生巧，面對(duì)長(zhǎng)處，不要驕傲。）（全班學(xué)生自由發(fā)言，交流、討論以上發(fā)現(xiàn)，教師要讓學(xué)生先有同桌交流的預(yù)熱活動(dòng)，之后引導(dǎo)大家集體交流，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)言積極性。）（四）、梳理情節(jié)，學(xué)習(xí)構(gòu)思技巧。（突破難點(diǎn)，

7、積累寫(xiě)作技巧。）　1、教師介紹紀(jì)傳體文章的構(gòu)思套路：?jiǎn)纹稹捎觥蛔儭l(fā)現(xiàn)—離去，并舉《西游記》、《史記》中的人物片段加以分析。2、學(xué)生仿照以上套路，試著梳理本文情節(jié)。（明確：介紹人物主要特點(diǎn)—油翁觀射—微頷引火—油翁驗(yàn)理—一笑了之）（學(xué)生先聽(tīng)教師講解，然后試著梳理文本，之后教師加以修正，便于學(xué)生操作。）（五）、總結(jié)全文。（鞏固新知。）1、字詞、停頓。2、人物特點(diǎn)和主旨。3、構(gòu)思套路。（師生一起回顧）（六）、作業(yè)：（作業(yè)既有拓展，又有一層溫習(xí)）1、課堂作業(yè)——仿照課文結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇300字人物小傳。2、家庭作業(yè)：書(shū)后練習(xí)三。（學(xué)生記錄作業(yè)，并