緊密聯(lián)系實際.doc

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1、新課程實施如何緊密聯(lián)系學生的生活實際。在學習資源的整合與開發(fā)過程中，我們認為，要正確地理解教學實踐與直接體驗生活（獲取直接經(jīng)驗）的關(guān)系。杜威的“教育即生活”理論這樣寫道：最好的教育就是從學生生活中學習。學生學習知識，不應(yīng)該局限在課堂教學這個主陣地上，把課堂教學之外的引導、教育也應(yīng)該得到重視。我們應(yīng)該把這些知識有機地滲透到學生的生活中，并且應(yīng)該在平時利用一切可以利用的教學資源，豐富學生對知識、概念的認識，直至他們能比較深刻地理解、靈活地運用，才能真正達到預定的教學目標。這個過程是對主陣地的延伸、深化，也是學生消化知識的過

2、程，更可能是學生展示自己的才能、發(fā)展自我個性的大舞臺。????以語文學科為例，新課程標準指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生學習語文實踐的機會。這里的“語文實踐”固然不排除讓學生走出課堂，走向社會，走向自然去觀察，去識字，去讀春聯(lián)，去品廣告，去剪報貼畫，去搜集資料，去尋找一切可以利用的語文學習資源，去開展一切帶有“語文性”的實踐活動。然而語文實踐的內(nèi)涵遠遠不止這些。語文實踐的主渠道還在課堂，課堂上讓學

3、生實打?qū)嵉乜磿⒗首x、背誦；讓學生直接進行閱讀的思考、欣賞、評價；讓學生直接練習作文的取材、構(gòu)思、起草、加工、擬稿、修改；直接練習口語交際?？傊?，一切直接接觸語文材料的感知、理解、品味、感悟、積累、表達是更重要、更經(jīng)常、更核心的語文實踐。那種認為語文實踐就是讓學生直接體驗生活，直接參加社會實踐獲取直接經(jīng)驗的認識有失偏頗。新課程標準之所以提出加強語文實踐，主要是為了改變課堂上教師接二連三的分析講解擠占了學生讀書實踐的時間與空間的做法，還讀書實踐與學生。